《水》教学实录

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    师:上节课,同学们初步阅读了这篇课文,生字词会写了吗?打开默写本,听写词语。

    第一个词语:储藏

    第二个词:勺(教师出示象形文字)

    第三个词语,挂在母亲的腰带上,成了幸福,权威的象征――钥匙。

    出示核对。

    出示:水,成了村子里最珍贵的东西。

    齐读。

    师板书:最珍贵。

    师:这节课,就让我们再次走进那个缺水的地方,看看文章哪些地方触动了你的心弦,和你的经历对照,想一想,并把你的感想,关键词写在书上。

    学生默读课文,在课文边写感受。

    师:刚才边读边思,边思边记,现在,我们发言的时候要说出哪句话让你体会最深,最说说你的感受。

    生:我对这句话感受最深,因为那些孩子对下雨天的水从不浪费,而我们洗澡的时候用好多水,如果我们能把那些水节约下来,送给他们那应该多她啊!

    师:能结合自己的生活实际,真好。

    生:我们随时随地都有自来水用,可是我们却从不注意节约,这样下去的话,世界上最后一滴水将是我们的眼泪。

    师:虽然你用的是一句公益广告语,但我分明看到了你心底的呐喊。

    师出示:只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这里孩子,全身脱得光溜溜的,在雨中奔跑跳跃,大呼小叫,尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉,还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空的水,然后大人们也加入到洗澡的行列里来,只是他们远没有我们的无遮无挡――男人们穿着短裤,女们们则穿着长衣长裤。

    师:这一段还有哪里让你体会最深?

    生:我对“先是像我们这里孩子,全身脱得光溜溜的,在雨中奔跑跳跃,大呼小叫,尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉,还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空的水,我感受最深,城市孩子,嫌水很脏,看到有脏水要擦一擦,而这里的孩子却张大嘴巴喝,衬托出了这里的孩子对水的渴望太强烈了。

    师:我们天天有水用,是多么幸福。

    师:你能一个月不洗澡吗?

    生:不行,身上会痒。

    师:那你能两个月不洗澡吗?

    生:不行,身上很脏。

    师:你能三个月不洗澡吗?

    生:很痒很脏。

    师:村子里为什么不能洗澡?

    生:因为没有水,没有水让他们洗澡。

    师:所以他们只能一个月不洗,三个月不洗,一年不洗,现在终于盼来了一场雨,让我们加入到他们洗澡的行列中去,自己读读这一段。

    师:谁愿意把这一小节读给大家听。

    生读。

    师:你读得非常动情,声情并茂,有一个小小的遗憾,你的语速快了点。

    你读得这么好,为什么?

    生:老师教给我的,一边读一边想象情景。

    师:把自己当成――

    生:其中的一员。

    师:请你来读。你是谁?

    生:我叫刘俊。

    师:你把自己当成谁?

    生:我把自己当成洗澡的人。

    生读。

    师:让我们一起来读一读这段文字,用心读一读雨水给村里人带来的惬意。

    齐读。

    师:作者是这样生动地写了村里人洗澡,让我们深切感受到了――

    生:水,成了村子里最珍贵的东西。

    师:还有哪些地方打动你的?

    生:第一节的最后一句:“请我喝酒不如请我喝水。”在他们那,水比酒还要珍贵,在我看来,太不可思议。

    师:联系生活,谈出了自己的看法,也读出了文字背后的东西,老师奖励你,把这句话读得大家听听。

    生读:请我喝酒不如请我喝水。

    师:你来读读。

    师:水比酒还要贵重,村里人不想喝酒,而还喝水,说明――

    生齐读:水,成了村子里最珍贵的东西。

    生:我对这段感受深:一个村子里的人吃水,要到十公里之外的一处泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。

    师:这个同学,联系实际,并抓住了关键的内容,老师体会到,村里人为了吃了水,不管严寒酷暑,都要走山路挑水。这也说明――

    生:水,成了村子里最珍贵的东西。

    师:还有吗?

    生:我们国家很多地区缺水,我们住在不缺水的地方,要注意节约。

    师:是的,每个人都应该珍惜水。

    生:我感受最深的是:让我们舒服得都“啊啊”大叫了起来,我觉得他们很需要水,从啊啊体会到他们觉得十分舒服。

    师:这舒服的感觉是什么带来的?

    生:水。

    师:多少水?

    生:一勺水。

    师:一勺水几个人?

    生:四个人。

    师:母亲就用一勺水为我们四兄弟消暑。母亲有没有为自己浇水?

    生:没有。

    生读:母亲锁上水窖,笑着对我们说:“你们真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。

    师:你读得很用心,很努力。母亲有没有为自己浇水?

    生:没有。

    师:是笑着锁上了水窖。

    师:在炎炎夏日里的水就更珍贵了,所以说――

    生齐读:水,成了村子里最珍贵的东西。

    生:课文第五节这一句让我感动:水,它不多不少,在抚摸过全身的每一寸皮肤后,刚好能湿润脚板,地上几乎没有一滴被浪费掉的水。

    讲了虽然只有一勺水,但是让身体很舒服,没有水会给人类带来痛苦,我想到一个资料:

    师:你把情感带入了文字,所以能从心灵深处迸发出这么情真意切的文字。

    联系以前学过的课文来学习,是一种很好的学习方法。

    出示:从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸……没有一滴被浪费掉的水。

    师:这一段中,还有让你感受最深的吗?

    生:从这些话中,我体会到我们平常洗澡从没有这种感觉,而作者有这种感觉,说明夏天他们被风干的感觉是那么痛苦,我不明白为什么他们为了这样的感觉,而我没有。

    师:你刚才用了一个词“风干”,谁来读这一句。

    生读。

    师:什么是风干?

    生:身体里的水分全被风吹干了,一点都没有了。

    师:炎炎夏日,身体里的水仿佛是被风干一样,还有一个词:晒干。

    生:我们四兄弟,像四根快要被晒干的狗尾巴草一样。

    师出示狗尾巴草图片。

    师:看,它苍翠有力,它生机勃勃。

    师出示另一幅狗尾巴草图片。

    师:看,这还是狗尾巴草,他生气全无。

    这时候他们最需要的是什么?

    生:水。

    师:在哪里?

    水:水箱里。

    师:所以说――

    生齐读:水成了村子里最珍贵的东西。

    师:请你们把自己当作四兄弟中的一个,用心默读这段文字。

    生默读。

    师:刚才不知道风干的意思,现在知道了吗?

    生:忙了一天,身段太累了,没有水,身体里像被风干了。

    师:请你读。

    生读。

    师:这一段文字也深深地打动了我,我也想来读一读行吗?

    师配乐朗读。(课文片断内容改成诗歌)

    从头顶倾注而下的水,

    滑过了

    我们的脸,

    像一条小溪流,

    ……

    (鼓掌)

    看了这段文字,听了老师的朗读,你有什么感觉?

    生:我感觉我们浪费水,

    生:觉得很舒服。

    生:我觉得那里的水是那么珍贵,即使是那么一勺水,也那么舒服。

    师:就请你把这十分十分舒服的感觉读出来。

    生读。

    师:读得非常动情。

    生读。

    师:这是一种前所未有的感觉,这是一种酣畅淋漓的感觉,让我们把这感觉传达给大家。

    齐读。

    师:作者就是用诗一般的语言,写了一勺水带给四兄弟的美妙体验,让我们深切地体验到藏在水窖里的水是多么珍贵,也让我们感觉到了――

    生齐:水,成了村子里最珍贵的东西。

    生:让我感觉最深刻的是……我想把我们这里的水送给他们。

    师:你的愿望快要实现了,因为国家在实施南水北调工程。

    师:“母亲说,你们真是饿坏了。”怎么理解?

    生:渴比饥饿真难受。

    生:因为没有节约用水,所以我们国家成为缺水的国家之一。

    生:因为那里的水非常珍贵,我们现在这里不缺水,我们再不珍惜水的话,也会像他们那样。

    生:我从第一节的第二句话,看出不仅吃水难,而且用水也难。

    师:一个饿字写出了水的珍贵,水对生命的不可或缺。

    师:课文学到这里,有什么感受?

    师:为什么作者不写有水对他们的乐呢?

    师:有水的快乐更加交织出没水的苦。

    师:这样鲜明的对比,让我们更加感受到――

    生:水成了村子里最珍贵的东西。

    师:生活中,我们还拥有许许多多,(在水后面板书感叹号)

    你感受到他们的珍贵吗?要学会珍惜啊!
     

    《《水》教学实录》全文共3002字

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