《黄鹤楼送别》教学实录之三(刘敏)

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      《黄鹤楼送别》教学实录之三
    刘敏       
      时间:2011年4月下旬
      地点:荆楚理工学院礼堂
      执教:黄冈市团风县实验小学刘敏
      学生:荆门市象山小学五(2)班
      整理:潜江市西大垸管理区小学徐宗富

      课前:
      1.出示课件黄鹤楼图片,学生谈对黄鹤楼的了解。
      2.出示对联“黄金万两容易的,人间知音最难觅。”学生畅谈理解及好朋友离别的情景。师总结引入李白、孟浩然的朋友情,请学生说两位诗人的诗,欣赏配乐的送别诗。

      上课:
      师:李白路过湖北襄阳的时候认识了孟浩然,他们一见如故,成了无话不谈的好朋友。一天孟浩然要去扬州做事,对于朝夕相处的好朋友来说,他们难舍难分依依不舍。这节可就让我们到黄鹤楼去见证一场千古传诵的送别。(板书课题)
      师:请大家跟老师书空课题。(边写边说)“鹤”字要写紧凑一些。
      师:来,一起读一下课题。(学生读课题)
      师:嗯,还真有点送别的味道。
      师:请大家读课文,注意读准字音读通句子,遇到难读的地方多读几遍,读完以后能不能说说课文讲了一个什么样的故事呢?
      (学生自由读课文)
      师:读完了吗?大家读书的姿势都很好,读完以后,字音都读准了吗?老师想检查一下,(出示:暮春 暂时 友谊 烟雾迷蒙 依依不舍 一饮而尽 永生不忘)
      (学生自由读词语)
      师:有谁愿意读一下吗?
      (指名两位学生读)
      师:这两位都读得很好,也读出了韵味,但要注意“暮、暂”的读音。(指导这两个字的读音)
      师:请同学们看大屏幕,(出示:李白按捺不住激动的心情,随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。)大家自由地读一读。
      师:有谁愿意读一下。
      (指名学生读,教师指导“吟”的读音。)
      师:谁能告诉我画横线词语“脍炙人口”的意思?
      生:就是读起来朗朗上口,意思表达清楚。
      师:那同学们想知道这首诗吗?(出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》全诗)自由默读。注意读出节奏感。
      (指名学生读)
      师:摇头晃脑的,非常棒,谁愿意来再读这首诗?
      师:节奏感非常明快,谁愿意再读?
      (学生再读)
      师:这个同学读的时候,我觉得他身上具有诗人的气质,读得古色古香。
      师:这篇课文讲了一个怎样的故事?
      生1:讲了李白和孟浩然送别的故事。
      生2:讲了年轻的李白和好朋友孟浩然在黄鹤楼上摆酒送行的故事。
      生3:讲了李白为好朋友孟浩然饯行,还写了一首诗的故事。(师根据学生回答相机板书:李白孟浩然)
      师:默读全文,思考:这首诗与课文有什么关系?
      (学生默读)
      生1:课文的内容就是诗的内容。
      生2:课文就是对诗的解释。
      师:文字美,诗也美。下面让我们分角色来感受。男女生对读,女生读文,男生读诗。边读边想:从字里行间体会到一幅怎样的美景?
      生1:长江边烟雾迷蒙,繁花似锦。
      生2:黄鹤楼非常雄伟、壮观。
      师:(根据学生回答小结)那么烟花三月又是一个怎样的景色?
      (学生相互交流)
      师:课文中又是怎样来描述的呢?同学们默读课文。想想:此时此刻,那个词语最能表达诗人此刻的心情?
      生:依依惜别。
      师:是啊!同学们的理解能力真强啊!(板书:依依惜别。出示:“黄鹤楼俯临长江,飞檐凌空。李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上景色,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”)
      (学生自读。交流:从哪些地方看出依依惜别?)
      (学生自由说抒发情感。教师适时教学生理解“仰望、远眺”。品“藏”字:藏得越深就愈表明感情深啊!)
      师:让我们再读感受其深厚的情感。
      (学生齐读)
      师:他们朋友间的情感都埋藏在心底,那他们又是如何来表达呢?(出示“孟夫子……”)默读这一部分想想:你读出了怎样的感情?可以在书上圈画出你关注的词语和句子。
      生1:从“您”、“夫子”体会出李白对孟浩然的尊敬。
      师:是啊!三句话中,李白一口气用了六个“您”,足以体现李白对孟浩然的尊敬。一般的称呼是你,而情真意切的用了六个“您”啊!
      生2:“永生不忘”体现了他们的友谊深厚。
      (师小结,课件出示资料,教师补充。)
      师:让我们再读,读出李白对孟浩然的尊敬,读出朋友间的深厚友谊,读出不舍。
      (音乐《阳光三叠》响起。教师配乐范读。)
      师:此时是此时无声胜有声,千言万语不知从何说起。李白这段深情的话我们体会到了什么?李白当时的心情怎样?你仿佛看到了什么画面?有哪些话想对好友倾诉呢?
      生1:柳依依,江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去,消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向远方。
      生2:月下饮酒、作诗。
      生3:孟兄,虽然暂时分别,我等着回来饮酒。
      生4:就要走了,真不知我们何日才能再见。
      师:是啊!李白此时的心情像江水一样波澜起伏。接读。一咏三叹。
      师:千言万语,万语千言,都无从说起,李白再也按捺不住心中的激动,吟出这一首名诗。
      (屏幕出示诗。齐读。)
      师:同学们,品一首诗就像品酒、品茶,愈品愈醇,我们下节课再来细细品诗。
     
       
        

    《《黄鹤楼送别》教学实录之三(刘敏)》全文共2602字

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