《沙漠中的绿洲》第一课时教学实录之一(盐城市第二小学 吕琳琳)

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    沙漠中的绿洲》第一课时教学实录之一
    盐城市第二小学 吕琳琳   
      教学目标:
       1、学会8个生字(其中两根绿色内2个字只识不写),学会写左窄右宽的字。通过联系课文内容、联系生活实际等方法理解文中的词语。
       2、读通读顺课文,理清脉络,学会抓住主要问题概括课文的主要内容。
       3、学习课文的第1、2自然段,感受绿洲城市的壮观、迷人,并能试着用自己的语言描述出来。
      教学重、难点:
        感受绿洲城市的壮观、迷人,并能试着用自己的语言描述出来。
      教学流程:

      课前谈话;
      师:同学们,今天我们在哪里上课?
      生:阳光城。
      师:一般我们称这样的地方为报告厅、实验室,我们建湖实小给它取了一个十分响亮的名字——阳光城,谁来猜猜有什么含义呀?
      生自由说
      师:希望我们四(5)班的小小阳光少年们用阳光般的微笑、阳光般的自信,给我们阳光城内所有听课老师带来阳光般的温暖。好吗?

      一、揭题导入
       1、今天这节课,我们来学习一篇新课文——(齐读课题)。
        看到沙漠,你的脑海中出现了哪些词语?(黄沙满天,一望无际……)
        评:说得真好,仿佛这茫茫的大沙漠就在我们的眼前。
        那说到绿洲,我们又想到了哪些词?
       2、看,这样一对截然相反的词语放在一块,再来看课题,你有什么疑问?
        生自由提问
        评:这是一个很有价值的问题。
        会提问,就是会学习。
        吕老师把刚才同学们提的问题归纳一下:①为什么在沙漠中建绿洲?②沙漠中的绿洲是怎样建成的?(板书)
        相信,在接下来的学习中,这些问题都会迎刃而解。
      二、检查预习,了解阿联酋
       1、大家都已预习了课文,说说看,通过预习你已经知道了些什么?
       2、(点地图)这就是阿联酋,它位于亚洲西部的阿拉伯半岛上,是一个盛产石油的沙漠之国。正如刚才那位同学介绍的,它的全名叫——(生读)这个国名比较长,我们再读一遍。它又简称阿联酋,迪拜是它的第二大城市。
       3、过渡:下面就让我们走进课文,去欣赏它别样的风光。
      三、自由读课文
        要求:读准字音,读顺句子,难读的地方多读几遍。
        (师巡视,相机指导)
      四、教学生字词
        出示生字词:
         盐碱 霎时
         价格 恶劣 侍弄
        挖去填上漂亮
        1、我们先来看这一组词语,自己先练一练。
        2、指名分行读,相机正音
         “漂”多音字,用其它两个读音组词。
        3、我们一起读。
        4、这些词语能理解吗?有没有不懂的,提出来我们大家共同探讨。
         A“盐碱”
          这是个有难度的词,谁能理解?
          读读这个词,看看它的字形,猜猜它的意思。
          联系课文中的句子,我们也可以理解这个词。看看课文中哪一句话含有“盐碱”这个词。(出示:自由读读)
          联系这两句话,你对“盐碱”又有了哪些新的认识?
          在这样的土地上,还能长出东西来吗?哪个词告诉我们?(不毛之地)
          “毛”什么意思?
          这样的自然环境真的是很——(恶劣)一起读这段话。
          (出示图片)同学们看,这就是盐碱地,它是指土壤中含较多盐分的土地,不利于植物的生长。严重的盐碱土壤地区植物几乎不能生存。
          现在你能理解什么叫“盐碱”了吗?
         B“霎时”
          还有哪些词的意思和它相近?
       5、齐读这些词。
       6、下面两行的红色生字都是田字格里的,我们一起来看看(出示田字格)这些字,你觉得哪个字要特别提醒大家注意的?
         师在田字格中范写“挖”,生描红并临写一遍。
      五、指名分自然段读课文
       1、词语读准了,也读懂了,课文读得怎么样呢?请同学来读读看。这篇课文共有几个自然段?(7个)
       2、指名读第1节
        问:读了这一自然段你知道了什么?(生自由说)相机进行下面环节的教学:
        这里的绿洲指的是——城市,是的,这儿的破折号起的就是解释说明的作用。
        “星罗棋布”:知道什么意思吗?
        你掌握了一种理解词语的方法,逐字逐字地理解,连起来就是这个词语的意思。
        课文中哪一幅插图呈现的就是第一自然段描绘的内容。
        师:(出示)看,老师把它放大了。仔细观察这幅图,什么感受?
        生:我感到很壮观。
        生:我感到绿洲城市很多,令人眼花缭乱。
        师:是呀,不仅多,分布还很广,这就是——星罗棋布。
        把我们的感受融入到朗读中。(齐读第一自然段)
       3、指名读第2节评:正确、流利。
       4、指名读第3节
        引导自评:你觉得自己读得怎么样?
        师评:这是全文中最长的一个自然段,你读得这样正确、流利,真了不起!
        看看这一自然段主要讲了什么?你就可以运用本段中的一句话来概括。
        评:你独具慧眼,一下子就抓住了这一段的中心句。
        师:是的,这一段就是讲阿联酋人民花很大的代价培植花草树木(板书:培植)
       5、第4节
        “黄马甲”:注意这个词,马、甲两个都是第三声,两个三声连在一起,前面一个要变调读第2声。一起读。
       6、第5节
        你不仅读正确了,而且读懂了这个问句的意思。这是一个——反问句,我们要读出反问的语气,一起读这一小节。
       7、第6节
        这一段文字很美,你读得也很好。
       8、第7节一起读。
        同学们,再来看看4—7这几个自然段又是讲的什么呢?
        你也可以像我们刚才那样,选用文中的一句话来概括。(板书:侍弄)
      六、解疑,概括主要内容
       1、师:书轻轻放下,刚才大家读课题时提出了这样几个问题(指板书说)读了几遍课文后,你能解决哪个问题?
       2、生自由说板书:生活更美好!
       3、同学们,其实把你们刚才所说的2个问题的答案连在一块,就是文章的主要内容。你能不能试着说一说。同桌先交流交流。
         指名说
      七、走进第二自然段
       1、刚才,我们从飞机上往下看,就被星罗棋布的绿洲那壮观的景象所吸引,下了飞机,站在迪拜街头,又是怎样的一番景象呢?课文哪一自然段告诉我们?让我们聚焦课文的第2自然段。
       2、默读第二自然段,想想自己的感受。
       3、最强烈的感受是什么?
        A美,你从哪里知道的?
        绿树成阴、鲜花遍地读到这两个词,你的眼前仿佛出现了什么样的画面?请你读出自己的感受。
        B阿联酋人民爱护花草树木
        看来,要建成美丽的绿洲,除了需要精心培植、侍弄花草树木,还需要——(爱护、呵护、珍惜……)指名板书:呵护。
        一起读这段话
       4、这么美丽的城市,这么迷人的风光,想不想看一看,让我们跟随镜头一起来观赏一番。
       5、美吗?看着你们如此专注的眼神,听着你们发出的阵阵惊叹声,老师知道,迪拜的美景深深地震撼着我们每一个人,能不能用上一段话来描述迪拜的街头风光。
        自己先想一想,打个腹稿,再和同桌交流交流。
        评:你第一个说,很勇敢,还用上了成语和打比方的句子,很形象,很生动。
        你很注意观察和表达的顺序。
        一组排比句,增强了表达的效果。
      八、小结
        同学们,星罗棋布的城市美得令人心醉,阿联酋人民到底付出了怎样的代价去精心培植、侍弄花草树木,才在白茫茫的沙漠中建成了生命的绿洲?下一节课,你们的语文老师将和大家共同探讨。

      板书设计:
                    沙漠中的绿洲
                    让生活更美好!
                    培植  为什么
                    侍弄  怎么样
                    呵护
     
       
      

    《《沙漠中的绿洲》第一课时教学实录之一(盐城市第二小学 吕琳琳)》全文共3895字

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