《宋庆龄故居的樟树》(苏教版)教学实录

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    教学过程:

    师:刚才咱们说到了老师来自全国各地,大多第一次来到南京,作为南京的小主人,请给老师们推荐一个风景名胜。

    生:有紫金山。

    生:历史悠久的夫子庙。

    师:老师们一定要去尝尝。

    生:风景如画的中山陵。

    生:奥体中心,我给你作导游。

    师:相约2014了。一般来南京都会去中山陵,纪念哪位伟人?是谁在默默支持他?

    播放课件,宋庆龄

    师:今天我们一块来学习与宋庆龄奶奶有关的课文。

    师:看,这就是她曾经居住的地方,我们称它为——板书课题。谁来读?

    生读。

    师:好,字音很准确。一起来读,年龄,芳龄,工龄,树龄等6个词。

    在宋庆龄故居里有两棵樟树,今天我们一起来走进22课,再读课题。拿好课文纸,自由读读课文,读准字音,读通课文,遇到难读的地方多读几遍,标上序号。

    师:同学们读得挺认真,会读文中词语了吗?

    粗壮,稠密,保持,搬家,崇敬,瞻仰,纪念樟树,蓬蓬勃勃,繁衍后代,枝枯叶落,四季常青,

    生读。

    师:字正腔圆。

    师:真好,一齐来读。

    带有生字的句子,会读吗?

    生读:有一次,周恩来同志觉得房子小了……

    师:真了不起,能把句子读得这样通顺。有疑问吗?

    生:为什么不肯搬新家?

    生:舍不得树。

    师:学贵有疑,我也想明白,为什么舍不得呢?

    先把问号留在这,再读这句。

    生:稠密的树叶绿得发亮。

    师:给稠密发亮

    生:茂密

    师:准确

    生:枝繁叶茂

    师:也可以

    生读:它们还要……

    师:繁,很有趣,繁是手的变形,像一个女子用自己的手整理自己头上的饰品,繁表示多。繁衍后代就是——

    (越来越多)

    师:理解非常准确,学到一个方法,可借助字形来理解意思。

    笔画多,要注意参插,跟老师一起来写,注意第四笔是横折。要写准确。

    生读:人们怀着崇敬的心情……

    师:长句子能读通,不错,其中有不理解的词吗?

    生:瞻仰。

    师板书。

    生:崇敬。

    师板书。

    师:让我们带着这些问号一起来读课文1——3自然段。

    生自由读。

    生个别读。各读一个小节。

    师:不着急,看准了再读。

    师:注意“枝枯叶落”

    生读。

    师:这一回,你看到了两棵怎样的樟树?

    生:蓬蓬勃勃的樟树。

    师:非常好。板书:蓬蓬勃勃

    生:我看到了四季常青的樟树。

    师:很有生命活力。

    生:看到了枝繁叶茂的樟树。

    生:散发清香的樟树。

    师:有香气,而且?

    生:香气永久保持。

    师:是的,香气永久保存。

    师:是的,作者怎样写出樟树蓬蓬勃勃的特点的?看蓬勃这个词,指的是像小草一样有生命的活力。蓬蓬勃勃指?

    生:更加有生命力。

    师:生命力显得特别——

    生:感受到生命力很顽强。

    师:叠用起来使语气更进一层,是怎样生命力旺盛的樟树呢?默读第4小节,看作者是怎样写的?

    生默读思考。

    师:从哪感受到樟树旺盛的生命力?

    生:(听不到)

    师:重点说一个句子。

    生:(听不到),

    师:从稠密中感受到旺盛的生命力。这个句子中还有一个词也值得我们细细体会。从“亮”体会到?

    生:树叶多,密。

    生:树叶绿。(怎样)

    生:在阳光的照耀下闪闪发光,好看。

    师:说得多好,这是生命的光泽,聚集着生命的力量。谁来读。

    生读,再一生读,齐读。

    师:这是多么旺盛的生命力啊,还从哪体会到?

    生:从“粗”看出长得壮,高。体会到生命的顽强。

    师:体会得不错,这个句子还可这样写:樟树枝干粗壮,伸向四面八方,伸得远远的。

    樟树不高,但它的枝干粗壮,伸向四面八方,伸得远远的。

    生:是第二句,不高,体现它粗壮,感受它更茂盛了。

    师:印象中,不高的树都长得细小,可樟树它?不高,枝干却粗壮。有了这样的对比,作者想表达的意思就更清楚了。语文课上,不仅要读懂词语的意思,还得细细体会词语的精妙。你能读出来吗?

    生齐读。

    男生读,女生读。

    师:这是粗壮的樟树,还有谁来?

    生:无论是夏天还是冬天……

    读准了。

    生:从“无论……”这个词看出它无论在什么恶劣的环境里都具有生命力。

    师:是个很会读书的孩子。出示:无论()还是(),它们总是那么蓬蓬勃勃。(音乐)

    生:……风吹,雨打……

    生:……烈日炎火,冰天雪地……

    生:……刮风,下雨……

    师:一起来读读这个句子。

    生齐读。

    师:瞧,一个“无论……总是”展现了蓬蓬勃勃的樟树。你能用“无论……总是”来说句话吗?

    生:小芳的成绩无论语文还是数学,总是门门第一。

    师:句子顺序要换一下。

    生:小芳无论是哪一门功课,她的成绩总是第一。

    师:后面的“门门”重复了,不用说了。

    生:天气无论烈日炎炎,还是风雪交加,爸爸清晨还是按时送我上学。

    师:可把天气去掉。看来学会这组关联词了。这就是那两株蓬蓬勃勃的樟树。一起读:樟树不高,但它的……

    生读。

    师:能试着背下来吧。

    (配乐)

    师:好些同学自信地举手了。

    出示上面段落的填空,生试背。

    师:调整情绪,读出点味道就更好了。

    有味道的何止樟树,更有那面对强敌,拒绝撤离,面对强敌,她自请入狱的宋庆龄奶奶。很多参观过宋庆龄故居的人说过这样一句话:人如其树,树如其人(板书)人们为什么会说出这样一番话?为什么要怀着崇敬的心情瞻仰这宋庆龄的故居呢?让我们带着问题走进这两棵樟树,走近这伟大的女性。这节课上到这里。

    最后得分:92.234

    《《宋庆龄故居的樟树》(苏教版)教学实录》全文共2121字

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