人教版小学四年级语文上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课堂实录及教学反思

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    人教版小学四年级语文上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课堂实录及教学反思
    赏析佳句,入情入境
    师:了解了诗的大意,走进古诗,细细体会送别时的真挚情感。
    (一)赏析“烟花三月”。
    师:通过刚才的学习,我们知道李白送别孟浩然的时节恰在三月,诗中称之为“烟花三月”,
    在你的印象中,三月是一个怎样的时节?
    生:春暖花开
    生:百花齐放
    师:是的,这是我们最熟悉的春季三月美景,但课文中的烟花三月见过吗?这是怎样一幅画面?(欣赏烟花美景)
    师:美吗?喜欢吗?(指生读)
    如此美的景致,怎么能不喜欢?一起读。
    (二)体会“送别”。
    师:江南的三月,是最诗情画意的季节,也是该携友同游的时节,可是我们的诗人李白却在此时送别了好友孟浩然,哪两句诗给我们描绘了送别的情景?(出示3、4句)
    入情入景,体会心情
    师:正是这两句写出了诗人伫立江边,望断春水,不舍送别的情景。孟浩然就要远行,在这分离之际,李白会对好友说些什么?
    生:朋友,珍重
    生:朋友,在此一别,何时才能相见?
    生:你可别忘记我这个朋友啊!
    师:也许他会道一声:莫愁前路无知己——
    生:天下谁人不识君。
    师:也许他还会说:海内存知己——
    生:天涯若比邻。
    师:是啊,李白的这万般不舍,万般留恋,你感受到了吗?读出他此时的心情!
    生读。
    教学反思:
    一直以来,我都觉得古诗是很难上的,尤其是上公开课,因此这次选择《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,我是鼓足了莫大的勇气。但这单薄的勇气,在第一次试教时,就差不多被打散了,用师父的话说是一点头绪都没有,好嘞,接着改教案吧。经过几次跌跌撞撞地磨课,公开课的日子终于来到。虽然那天不慎感冒病毒“中枪”,但一步一步这样走下来,个人感觉异常顺畅。
    经历了这次公开课展示,我大致了解了古诗教学的基本流程,理解题意,了解诗意,赏析诗情,深情诵读。这也是我最大的收获。在体悟诗情这个环节,我抓住“依依不舍”这种离别情节,引导学生在诵读中领悟,在领悟中感受情谊,再将这种感悟带入古诗的朗读,效果非常明显。
    通过这次公开课,我还初步知道了在教学古诗时的一些技巧。古诗重在读,特别是对于四年级的学生,他们还没有具备一下子就能分析诗意的能力。所以先要让学生知道古诗的节奏。在多读的基础上再去悟情,而学生只有在真正悟情了才会读出诗中的情感,古诗的韵味。我想“熟读百遍,其义自见”也就是这个道理吧。还有对于我们这样的青年教师,应该加强自身的学习。在学习和实践中,不断加强自己各方面的修养。路还很长,我们应该在走的过程中有所收获,不断成长

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