咏柳教学实录

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    《咏柳》一诗借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀,说她是美的创造者,赞美她裁出了春天。今天,语文网小编跟大家分享咏柳教学实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过咏柳教学实录情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,一起来看看吧!

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    师:同学们好,春天是一个美丽的季节,百花盛开,万紫千红,从古到今,有数不清的诗人曾写过赞美春天的诗篇,还记得我们学过哪些描写春天的古诗,

    生1:一年级时我们学过《春晓》

    生2:二年级时我们还学过《村居》

    师:描写春天的古诗还有很多,今天这节课我们就一起来学习两位诗人所写的描绘春天的古诗。下面就请看第一首古诗《咏柳》(多媒体出示古诗)作者是唐代诗人贺知章,在题目中就出现了一个生字“咏”你知道这是什么意思吗?

    生1:就是歌颂的意思。

    生2:我们曾经学过一首骆宾王的《咏鹅》我想咏柳的意思是就歌颂春天的柳树吧。

    师:你们说得都很对,咏柳就歌颂春天的柳树。那春天的柳树是怎样的呢?听老师来读一读这首诗吧。

    师读古诗。

    师:在刚才的这首古诗当中,一共出现了五个生字,下面就请同学们自己来读一读,认一认吧。

    生自读生字。

    师:好,我们一起来读一读。

    生齐读生字。

    师:下面就请同学们自由地读一读这首古诗,把它读正确。

    生自读古诗。

    师:下面请文文来读一读这首诗。

    生1读古诗。

    师:同学们,让我们一起来把这首古诗读一读吧。

    生齐读古诗。

    师:我们可以用哪些方法来读懂诗句的意思?

    生1:老师,我发现古诗下面有注解。这些注解可以帮助我们来读懂诗句。

    师:这个办法不错,还有别的吗?

    生2:不理解的地方可以多读几遍,再联系上下文把它读懂。

    生3:还能结合课文插图来读懂诗句。

    师:这些方法都不错,请同学们试着用这些方法来读懂这些诗句。想一想诗人是怎样赞美春天的柳树的。

    生自学古诗。

    师:你从这首诗的哪些地方体会到了春天柳树的美?

    生3:我从绿丝绦看出,注解上说绦是带子的意思,作者把柳条比作了绿色的带子,很美。生4:我从碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。还有课文的插图可以看出作者是在赞美柳树。意思是一棵高高的柳树,垂下绿绿的叶子,好像是碧玉妆扮成的一样。千万柳条好像是绿色的柳条垂下来。

    师:你理解得真好,还有补充吗?

    生4:我觉得这两句话中,把新长出的绿叶比作碧玉,把千万条柳条比作丝带,写得特别美。

    师:这两行诗的意思已经很明白了,下面我们就有感情地读一读,读出诗人对柳树的赞美之情。

    师:读得真好,谁再来读读第三第四行诗句的意思

    生4:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。意思是是谁的巧手裁剪出这些细细的柳叶?原来是二月春风这把剪刀。

    生5:我觉得这句话把春风当成了人,它会裁剪柳叶。

    师:这两行诗写得很有意思,就像是作者自问自答。同学们,让我们一起来读一读吧。

    生齐读后两句诗

    师:大家都自学得很认真,诗的大致意思就都清楚了,在刚才的学习中还有没有不明白的地方。

    生1:在这首诗的第二行中有表示数量的词“万条”那么万条是不是就代表一万条柳枝呢?

    生2:我认为“万条”表示的是有很多条,看上去满目都是,数也数不清。

    师:你说得很对,万条就是形容柳枝有很多条,在古诗中,有许多数量词并不表示确切的数量。在我们学过的古诗中,有没有类似的情况呢?

    生2:我们学过《望庐山瀑布》飞流直下三千尺,这句话中的三千尺是形容瀑布很长。

    师:很好,诗人贺知章用生动的语句向我们描绘了一幅美丽的早春图。能说说你眼里的这幅早春图是怎样的吗?

    生4:这看到岸边一排排柳树,萌发出新的绿叶。就像一条条绿色的带子,垂挂下来。

    生5:我眼中的这幅画面,是一望无际的绿色,柳树把自己打扮得特别美丽。告诉人们,春天来了。

    师:是啊,多美的画面。

    生6:我觉得这幅画面上还应该有春风姑娘,她在天空中微笑着,把绿色泼洒给大地。二月春风,万条柳枝,组成了一幅这样美丽的早春图,让我们带着对春天,柳树的赞美之情再来读一读这首诗。

    生齐读古诗,

    师:能把这首诗背下来吗?

    生自背古诗。

    师:让我们一起看着这幅画面来背一背《咏柳》

    以上内容来自咏柳教学实录。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!

    《咏柳教学实录》全文共1685字

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