小学语文:《手术台就是阵地》课堂实录

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    一、设置悬念,激发兴趣

    师(板书课题),看了课题你心里想什么?

    生:我心里想手术台怎么会是阵地呢?

    生:我心里想是谁把手术台当作阵地?

    生:我心里想谁把手术台当作阵地?他在这个阵地上干什么?

    师:这些问题正是课文要告诉我们的,我们学习课文就知道了。

    二、启迪思维,升华兴趣

    (一)质疑问难

    1.范读课文,思考:这课书主要讲一个什么故事?

    2.简介白求恩。

    3.提出不懂问题。

    师:你们在预习中有什么不懂的问题吗?

    生:为什么说“手术台就是阵地”?

    生:白求恩说:“我不是你们的客人”他到底是不是我们的客人?

    生:白求恩为什么要到中国来当医生?

    师:这些问题都提得很好,我们在学习课文时一起讨论解决。

    (二)启发思考

    (一、二自然段教学过程略)

    1.默读第三自然段(重点段),思考:当时的战斗情况怎样?

    2.在这一段里,白求恩一共讲了几次话?画出来,读一读。

    3.引读。白求恩沉思了一会儿,说——,白求恩说——。

    4.(出示小黑板)白求恩讲的两段话。齐读。思考:这两段话的主要意思是什么?

    生:这两段话的主要意思是讲白求恩不肯撤离阵地。

    生:白求恩认为手术台就是阵地,他不能离开阵地,他要争分夺秒地抢救伤员。

    师:“手术台”和“阵地”是一回事吗?

    生:“手术台”是医生给病人做手术的工作台,“阵地”是打仗的地方,不是一回事。

    师:既然不是一回事,为什么说“手术台就是阵地”,而且课题也说“手术台就是阵地”?

    生:这是比喻句,把手术台比做阵地。

    生:这里的阵地就是岗位,每个人都有自己的岗位。工人叔叔的岗位在工厂,农民伯伯的岗位在田野,老师的岗位在课堂,医生的岗位在手术台,所以说手术台就是阵地。

    生:阵地是很重要的地方,是不能丢失的。解放军叔叔打仗时“人在阵地在”。白求恩决心不离开手术台,冒着生命危险给伤员做手术,所以说手术台就是阵地。

    师也就是说,白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要,他要像战士坚守阵地一样坚守手术台,所以说——

    生:(齐)手术台就是阵地!

    (三)引导争论

    师:白求恩说:“我不是你们的客人。”

    生:(刚才提问的那个学生迫不及待地站起来)白求恩到底是不是我们的客人?(众笑)

    师:大家发表意见,谈谈自己的看法。

    (同学们议论纷纷,教室里顿时活跃起来。)

    生:白求恩是我们的客人,因为他是加拿大人,来帮助我们的抗日战争,所以是客人。

    生:他不是我们的客人。因为他不是我们请来的,是自愿来的,所以不算客人。

    生:不是请来的也应该算是客人。昨天晚上我们家吃晚饭时,小王叔叔来了,爸爸说:“客人来了,倒茶!”我们没有请小王叔叔,爸爸照样称他为客人。”

    生:(指着课本振振有词地)白求恩自己说:“我不是你们的客人。”难道白求恩撒谎?

    生:那是白求恩谦虚,他本来就是客人。

    (学生争论不休,一学生站起发表新的意见。)

    生:他又是客人,又不是客人。(众笑)

    师:好!你能讲具体一些吗?

    生:他刚来时就是客人,来久了,参加八路军了,就不是客人了。(众大笑)

    《小学语文:《手术台就是阵地》课堂实录》全文共1233字

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