《我爱故乡的杨梅》教学实录

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    知识与技能目标:

    1、了解作者故乡杨梅的可爱,杨梅树的美丽。

    2、领悟作者抓住特点描写景物的方法。

    过程与方法目标:

    使学生经历在情境中读书,在阅读中感悟的过程。在现代信息手段的辅助下,通过对语言文字的赏析和品读,体会作者热爱家乡的思想感情。

    情感、态度与价值观目标:

    通过感受杨梅色、形、味,使学生获得美的体验,培养学生热爱家乡的情感。

    教学方法:

    以情引读,以读悟思

    教学准备:

    多媒体课件

    教学过程:

    一、激情导入,铺设情境。

    (多媒体出示中央大街、索非亚教堂、太阳岛、冰雪大世界、丁香花园、松花江畔等图片。)

    师:请同学们仔细看看,你能说出屏幕上的景物是哪吗?

    生:情不自禁的回答。

    师小结:人人都深爱着自己的家乡,每当提起故乡,人们总有说不完的话,道不完的情。作者的故乡在江南,他爱着故乡的一草一木、一山一水,也爱着故乡的杨梅。我们继续学习《20我爱故乡的杨梅》。

    (故乡的景物,语言的渲染,营造出一种“眷恋家乡、热爱家乡”的氛围。激起学生自豪、思念之情。)

    二、感悟课文,体会情感。

    (一)情景交融,美在其中。

    细雨如丝的季节来了,贪婪的杨梅树尽情地吮吸着春天的甘露。请看屏幕:多媒体出示风中的杨梅树,配着轻音乐。“贪婪”、“吮吸”、“伸展”、“欢笑”自屏幕上变化着出现。

    (学生全神贯注地观看)

    1、看了这个片段,你有什么么感受?

    生:这些画面,太美了。

    教师追问:美在哪里呢?

    生:蒙蒙细雨,翠绿的杨梅树。

    (营造一种美德境界,使学生陶醉其中。)

    2、配着音乐,教师范读。

    (学生聚精会神地听着,屏幕上出现课文第二自然段。)

    师:听了这段课文,你有什么感受?

    生1:作者写得太好了,是我有了身临其境的感受。

    生2:听了这段话,我真想在雨中散步。

    生3:我正想伸伸懒腰,大声地笑一笑,来释放我心中的愉悦。

    师:你能结合课文说说,好在哪里吗?

    生1:“贪婪”、“吮吸”用得太准确了,把植物吸收水分的过程写得很形象。

    生2:“伸展”、“欢笑”原本是人的动作,作者却用来描写植物,让人觉得亲切、细腻。

    3、这么美丽的画面,这么形象的文字,对杨梅的热爱之情怎能不油然而生呢?尽情地读吧,读出你对杨梅的喜爱之情。

    4、知道朗读,请学生为干菜的画面配音。

    (二)赏析句子,垂涎三尺。

    过渡:风雨中的杨梅树多么可爱啊,它们正在孕育着美味的杨梅果。端午节过后,串串杨梅挂满了枝头,那就更惹人喜爱啦!

    (随着过渡语,多媒体显示杨梅园的全景,最后定位在一串杨梅的特写。)

    1、教师范读:描写杨梅果的这部分课文。

    师:听了这部分课文,你们有什么样的感觉?

    生1:杨梅很好看,也很好吃。

    生2:我现在嘴里酸酸的,特别想吃杨梅。

    师:为什么觉得杨梅好吃好看?抓住课文中的句子说一说。

    生1:杨梅形状圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。颜色随着成熟而变化。所以,我认为杨梅很好看。

    生2:没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了甜津津的。所以,我很爱吃。

    2、通过作者对杨梅的描述,使我们对杨梅有了如见其形、如观其色、如品其味的感觉。作者这样写有哪些好处呢?

    生:作者抓住了杨梅形状、颜色、味道特点进行描写,使杨梅的样子深深地印在我的脑海里。

    师:说得很好,以后我们再写状物文章时,一定要抓住事物的特点来写。这样,才能给别人留下深刻的印象。

    3、教师追问:为什么会有嘴里酸酸的,特别想吃杨梅的感觉呢?请你画出:描写作者想吃杨梅的句子。(学生动手画句子。)

    生:纷纷汇报,引导学生感悟、想象、朗读、回味。

    师:作者这样写好在哪里呢?

    生:由于作者具体、细致的描述,使我产生了嘴里酸酸的,特别想吃的感觉。

    师:说得很好,以后我们再写状物的文章时,一定要具体细致来写。这样,才能使读者有如见其形、如观其色、如品其味的感觉。

    4、在细致的描写中,你能体会到作者什么样的感情?

    生1:字里行间体会到作者对杨梅的喜爱之情。

    生2:爱杨梅也就是爱作者的故乡。

    (多媒体出示江南风光。通过信息技术的运用,展示了江南的美丽风光,使学生理解作者热爱家乡的情感。视频最后出现“我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。”

    齐读:我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。

    三、课外延伸,情景迁移。

    师:作者爱自己的故乡,你们爱自己的故乡吗?

    师:你们爱故乡的什么呢?

    (学生自由发言)

    师:要想写好故乡的景物,一定要抓住景物的特点来写。这样,才能给别人留下深刻的印象。

    师小结:作为哈尔滨人,我们都有着那份浓浓的乡情,深深地A眷恋着故乡。爱美丽的太阳岛,爱晶莹的冰雪大世界,爱那一串串酸酸的、甜甜的冰糖葫芦。而作者的故乡在江南,他爱故乡的杨梅,但他更爱杨梅的故乡——江南。

    《《我爱故乡的杨梅》教学实录》全文共1882字

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