《给予树》教学实录

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    师:同学们,今天我们要一起学习的课文是──

    (出示课题。)

    生:给予

    师:读得很对,“给”字,今天我们知道了它的有一个读音,在课题中读“jǐ”,再读一读课题,能读得更好吗?

    生:给予树

    师:这个课题很特别,不仅是读音,还有他的意思,我看到这个课题是就觉得很奇怪,你们现在觉得奇怪吗?看了课题,心中有没有疑问?

    生:给予树是一棵什么样的树?

    生:给予树会结果吗?

    生:为什么要把这种树的名字叫做“给予树”?

    生:给予树的叶子是怎样的?

    生:给予是什么意思?

    ……

    师:是啊,看到这个课题我们正的会有许多疑问,有疑问是好事。古人说:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。意思是说:学习最重要的是心中要有疑问,带着疑问学习才会有进步。现在,同学们的心中已经有许多问题了,我们可以开始学习了吧!这些问题主要包括这样两个方面:“给予”是什么意思?;“给予树”是一棵怎样的树?

    师:有了疑问能想办法解决,在解决问题的过程中才能有进步。那么,我们先来解决第一个问题:“给予”是什么意思?其实这是一个很难的问题,不过只要我们用心去思考,去体会,就一定能解决。理解一个词语有很多方法,有一种方法最简单,就是依靠我们的感觉,现在,你闭上眼感觉一下“给予”是什么意思?

    生:“给予”就是给与。

    生:“给予”就是帮助。

    生:“给予”就是送。

    ……

    师:感觉很简单,却不一定正确。感觉只有和我们的生活经验相结合,才能更准确,能说说你在生活中有过“给予”的经验吗?你给予过别人什么?或者别人给予过你什么?

    生:我给灾区的人捐献过衣服。

    师:那是你对灾区人民的给予,你真可爱。

    生:我在大街上看到有的人很可怜,把零用钱给他们。

    师:那是你对流浪人员的给予,你真善良。

    生:过年的时候,爸爸会给我压岁钱。

    师:那是你爸爸对你的给予,那样的时候你觉得幸福吗?

    生:是的。

    师:是啊,给予好像很难说明白,但是我们有都好像很熟悉。其实还有一种方法,能帮助我们比较准确地理解一个词的意思,那就是读课文,在课文中理解。下面,我们就来读读课文,想想课文中哪些事情是一种“给予”?

    生:自由读课文。

    师:我看到同学们读得很起劲,我们读书的时候还可以边读边在书上划一划,比如──(示范)我读到“我给了每个孩子二十美元。”这句的时候,我觉得这是妈妈对孩子的一种给予,我就把这句话划下来。

    生:边读边划。

    师:在课文中找到了那些“给予”?

    生:孩子们相互买礼物。

    师:那是相互的给予。

    生:金吉娅买了一个洋娃娃送个一个陌生的女孩。

    生:金吉娅买了棒棒糖送给妈妈和哥哥姐姐。

    生:金吉娅送给我们善良、同情、仁爱和体贴。

    ……

    师:现在你能准确说说“给予”是什么意思吗?

    生:给予就是送、就是给。

    师:觉得自己很能干吧,给自己一个点微笑,给自己一点信心,继续学好这篇课文。

    师:我们已经解决了第一个问题,有信心去解决第二个问题吗?“给予树”是一棵怎样的树?用什旆ɡ囱澳兀

    生:读课文。

    师:读读课文,找一找课文中那些句子描写了给予树。找到了,大声地读一读。

    生:齐读“后来,我看到一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片,其中一张是一个小女孩写的。他一直盼望圣诞老人送给他一个穿裙子的洋娃娃。”

    师:这么重要的句子,读一两遍显然是不够的,要反复的读,细细的读,不放过一个字,读着读着,你会发现有一个词突然跳入了你的眼帘,你要抓住它,想想这个词告诉了你什么?

    生:用心地读课文。

    师:有词语跳出来吗?你看的是什么?

    生:援助中心

    师:援助是什么意思你能感觉到吗?

    生:帮助。

    师:那么你能想一想援助中心是一个怎样的机构?联系你的生活经历以及你在生活中、书本上、电影电视上看到的,想一想有哪些人需要援助?

    生:在大街上乞讨的人需要援助。

    师:是啊,所以辛骼巳嗽笔杖莼梗虐镏恰

    生:失学的孩子需要援助。

    师:对失学儿童的援助我国有著名的工程──希望工程。

    生:卖火柴的小女孩需要援助。

    生:受灾的人们需要帮助。

    ……

    师:有其他的词语跳出来吗?

    生:一直盼望。

    师:我们不认识这个小女孩,不知道他长什么样,不知道他家里的情况,也不知道他对什么感兴趣,但是我们现在知道他一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃。你能张开你想象的翅膀,想一想,她为什么盼望有一个洋娃娃?

    生:她可能是一个孤儿,晚上一个人很孤单,洋娃娃可以陪伴她。

    生:她生活在很偏僻的地方,没有伙伴,洋娃娃可以和她玩。

    生:穿着裙子的洋娃娃很漂亮,她会很快乐的。

    ……

    师:一直盼望是什么意思?她一直盼望洋娃娃干什么呢?晚上,她盼望──

    生:洋娃娃能和她聊天。

    师:梦中,她盼望──

    生:洋娃娃能陪他睡觉。

    师:晨,她盼望──

    生:洋娃娃能和她一起做游戏.

    师:从晚上到早上,从清醒的时候到梦中,小女孩每时每刻都在盼望有一个洋娃娃,这真是──

    生:一直盼望。

    师:你还看到了那个词语?

    生:卡片。

    师:是啊,给予树上除了树叶还挂满了卡片,其中有一张卡片是这个小女孩的,卡片上有她的一个小小的愿望。就是这张卡片,你能看到卡片上写的字吗?看到了吗?写着什么?写的感动人么?你能试着写一写吗?

    生:(在卡片上写作。)

    师:把你写的念给大家听,看看能不能打动别人的心。

    生:亲爱的圣诞老人,我是一个孤儿,一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃,你能送给我吗?

    师:写出了原因,很能打动人。

    生:我有一个小小的愿望,想得到一个穿着裙子的洋娃娃。

    师:很直接。

    生:我真想有一个穿着裙子的洋娃娃,和我玩耍,陪我聊天,你能答应我吗?

    师:非常恳切!

    师:现在你能结合自己的理解说说:给予树是一棵__的树。

    生:给予树是一棵挂满希望的树。

    生:给予树是一棵充满梦想的树。

    生:给予树是一棵能让人梦想成真的树。

    生:给予树是一棵挂着卡片,卡片上写着心愿的树。

    ……

    师:是啊,给予树是一棵挂满了心愿的树,是一棵充满了梦想的树,是一棵神奇的树,能让孩子的梦想成真,愿望实现。现在,你还认为“给予”仅仅是送、给的意思吗?“给予”是什么意思?

    生:实现梦想、满足愿望……

    师:您能用一个课文上的词来表达相同的意思吗?

    生:如愿以偿。

    师:多好啊,如愿以偿!一棵能够让人们如愿以偿的树,多么神奇啊!当金吉娅站在这样一棵神奇的“给予树”下的时候,金吉娅会想些什么呢?

    生:我要买一个洋娃娃送给她。

    生:我要满足他的愿望。

    师:她一定会这么想,但真的就这样简单的作出了决定吗?当金吉娅买了一个洋娃娃,所剩的钱只够买一些便宜的棒棒糖的时候,她的表情是怎样的?

    生:沉默不语。

    师:这是为什么呢?那么她当时会怎么想?

    生:金吉娅只有20美元,给小女孩买了洋娃娃,就不能给妈妈和哥哥姐姐买漂亮的礼物了,她有点难过。

    生:金吉娅想哥哥姐姐都给她买了礼物,而她只能给他们棒棒糖,有点不好意思。

    生:金吉娅也想送给妈妈和哥哥姐姐漂亮的礼物,真诚的祝福,可是她的钱伟小女孩买了洋娃娃。

    ……

    师:多么复杂而艰难的选择,一边是亲爱的妈妈和哥哥姐姐,金吉娅多么爱他们啊,多么想送给他们精美的圣诞礼物,真诚的圣诞祝福;一边是一个陌生的小女孩,她多么可怜,只是想得到一个洋娃娃,多么微小的愿望。最后金吉娅选择──

    生:给下女孩买一个穿着裙子的洋娃娃。

    师:放弃了──

    生:给妈妈和哥哥姐姐买漂亮的礼物的打算。

    师:失去了──

    生:想妈妈和哥哥姐姐表达最真诚的祝福的机会。

    师:现在你还认为“给予”仅仅是如愿以偿的意思吗?“给予”还意味着什么?

    生:放弃。

    生:失去。

    师:来让我们深情地读一读这一段金吉娅说的话,体会一下她内心艰难的选择。

    生:(有感情地朗读。)

    师:金吉娅终于买了洋娃娃,在送出的时候,会在卡片上会写些什么呢?

    生:会写上真诚的祝福。

    生:会祝她圣诞快乐!

    师:卡片就在我们的手上,现在你就是金吉娅,经过了一番艰难的选择,认真写下你想说的话吧!

    生:(在卡片上写话。)

    师:能读读你写的吗?

    生:可怜的小女孩,你的愿望实现了!金吉娅。

    师:你为什么要写上金吉娅的名字?

    生:因为我想和她交个朋友,一直帮助她。

    师:哦,是这样,你真是一个善良的孩子。那你是不是还得留下联系的地址?

    生:在圣诞节每个孩子都应该得到礼物,这个洋娃娃送给你!圣诞老人。

    师:你为什么要写上圣诞老人的名字?

    生:因为小女孩本来就是想圣诞老人送给她洋娃娃的,我想让她认为真的是圣诞老人送给她的。

    师:你的想法让我感动,给小女孩一个洋娃娃,更让她保留一个甜蜜的梦想。你是那个小女孩,看到这个名字会怎么想?

    生:她可能会想圣诞老人真好。

    生:我看到了你的愿望,一定会实现的,这个洋娃娃送给你!

    师:你为什么不署名?

    生:我只是想帮助她,并不想让她知道我,报答我。

    师:你很高尚!

    师:现在,你还认为“给予”仅仅只是付出和失去吗?“给予”还会有什么意思?

    生:得到。

    生:获得。

    师:小女孩得到了什么?

    生:得到了洋娃娃。

    师:还得到了什么?

    生:还有金吉娅的关心。

    生:还有爱。

    师:那么金吉娅仅仅是失去吗?她得到了什么?

    生:她会得到小女孩的感谢。

    生:妈妈的拥抱。

    生:她有了一颗美好的心灵。

    师:我们得到了什么?

    屏肌⑷拾⑼楹吞逄……

    师:让我们一起有感情的朗读最后一个自然段,让我一起回味金吉娅送给我们的东西。

    生:有感情朗读。

    师:“给予”不仅仅是送、给,不仅仅是如愿以偿,不仅仅是付出,也不仅仅是得到,“给予”更是──

    生:善良、仁爱、同情、体贴!

    师:到这里,我们已经回答了上课时大家提出的两个问题。最后,老师想提一个问题可穑坎乱徊拢蚁胛适裁矗

    生:你想问小女孩拿到洋娃娃后,会怎么想?

    师:你能想象出来吗?你么一定可以的,下课后把你的想象和同学们交流交流。你很会提问,但这不是我要问的。

    师:其实,我的问题很简单,我想问的是“给予树”在哪里?

    生:在援助中心。

    师:上课前开始的时候,我们知道给予树在援助中心,现在还在哪里吗?

    (在《让世界充满爱》的背景音乐中,播放各种贫困、战争、灾害、无助的照片。)

    师:给予树是一棵善良之树、仁爱之树、同情之树、体贴之树,这个世界上会有许多的人比我们更贫穷、更孤单、更无助,他们更需要我们的善良、仁爱、同情和体贴。同学们,给予树到底在哪里呢?

    生:在我们的心里。

    生:在每个需要帮助的人那里。

    师:是啊,把给予树种在我们每个人的心上吧,让我们的世界充满爱,充满温暖!

    下课。

    《《给予树》教学实录》全文共4684字

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