《羚羊木雕》课堂实录

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    师:据我所知,有许多同学追星,有许多名星被追,有许多同学做明星梦。对不对?

    生:对。

    师:星分两种。一种是青春派,主要凭一张漂亮的脸蛋;另一种实力派,艺术功底深厚……但不管那类明星有一种必备的基本功──猜猜是什么功?

    生:(津津有味)唱歌……表演……朗读。

    师:对,朗读。我这里有著名演员濮存昕朗读李白《将进酒》的录音,你们想不想听听?

    生:想!

    师:(放录音,濮存昕充满激情的声音,使学生不由自主地赞叹、鼓掌)

    师:其实多种明星都需要朗读的基本功,例如播音员、主持人,甚至政治家──如果小布什竞选时讲演磕磕绊绊、吞吞吐吐,选民是不会将自己的票投给他的──做明星梦的同学要从朗读做起啊。

    演员,包括明星演员,还离不开导演的导。例如我国最大牌的演员──巩俐,如果没有张艺谋的栽培,她能成为明星行吗?

    (故意自吹)许多人都夸张老师是天才的导演,(笑声)──虽然不会演,但很会导。我当语文老师委屈了,如果当导演,虽不敌老谋子,但肯定比那些胡编乱造的三流导演强得多!(笑声)不信?──下面试试:我做导演,你们做演员,看看张老师“导”得怎样,也看看你们“演”得怎样。

    生:好!(十分兴奋)

    师:先看这句该怎样读──“那只羚羊哪儿去啦?”你们先读读。

    生:(读)

    师:不行啊。要读出责问语气──为不见了羚羊木雕而惊慌着急呀。妈妈非常珍视这只羚羊木雕,因为那不仅是一件用黑色硬木雕成的珍贵的工艺品,而且是爸爸从非洲带回来的──那是当年支援亚非拉的年代,爸爸把他的青春和热血洒在非洲的纪念。

    师:你们知道当年支援亚非拉的事吗?

    生:不知道。

    师:上个世纪六、七十年代,中国为了提高自己的国际威望,非常重视支援亚非拉国家:自己还吃不饱饭,勒紧裤腰带,也要支援它们,帮他们建工厂、学校、医院、体育馆……甚至还无偿地给坦桑尼亚和赞比亚修了一条1900多公里的铁路。

    生:要钱吗?

    师:无偿啊!

    生:傻不傻呀!

    师:你还别说,联合国恢复中国的席位,主要是靠这些国家投票。那时许多人员被派到了非洲,一干就是几年,有些人甚至献出了生命,永远留在了非洲。咱们邢台也有不少人去修铁路、当医疗队员,其中就有我的同学……课文中的“爸爸”大概也是去非洲支援的。他在非洲洒下了青春和热血,当然羚羊木雕在爸爸妈妈眼里是无比珍贵了。

    生:也许他爸爸是去非洲做买卖赚钱。

    师:看看这篇文章是什么时候写的,那时候兴不兴做买卖赚钱。

    生:1984年。

    师:何以知道?

    生:119页注解1:选自《东方少年》1984年第10期。

    师:那是发表日期,写的日期得靠前,事情的发生更得靠前。那时候根本不兴赚钱,提倡无私奉献。──所以读这一句必须带责问语气。请大家再读一读。

    生:(读)

    师:还不行,责备语气不够。

    生:(再读)

    师:这次差不多。

    ……

    课文:“不!”我哭着喊了起来。

    导:注意:这一句是“我哭着喊了出来”。“我”不像爸爸妈妈那样珍视这个木雕,更缺乏他们对木雕的感情,因为毕竟没有把青春和热血洒在非洲大地的经历。还要注意:“我”这个年龄段的学生往往重友情,轻亲情,认为“友情无价”,甚至把友情放在亲情之上;还有些很叛逆,对家长的管束很反感。所以妈妈让“我”把木雕要回来时,“我”会比较激烈的反抗,同时会认为妈妈“重财轻义”。其实过了这个年龄段之后他们会很后悔。

    课文:(爸爸的话)“小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?”

    导:爸爸说这话时,是“静静地点燃一支烟,慢慢地对我说”,“声音一直很平静,不过带着一种不可抗拒的力量”。从根本上说,爸爸对木雕、对这件事的态度和妈妈是一样的,只是他比妈妈态度沉稳、严肃,因而更有“不可抗拒的力量”,即有一种威严。(老师示范朗读并表演:拿起一只粉笔当香烟,假装来吸,学生被逗得大笑,练读非常认真投入)。

    师:你觉得这幅插图画得好吗?(投影人教社教学挂图,见右图)

    生:“我”和妈妈画得好;爸爸没画好……没画出爸爸的平静、沉稳,更也没有威严和“不可抗拒的力量”。

    师:所以,语言,有图画无法表现或不易表现的魅力。

    ……

    说明:这样指导之后,是分角色朗读。读得非常成功。老师给以表扬、鼓励,例如某某同学真可能成为演艺明星、著名主持人,等等。

    (二)辩论

    师:(第一节降下课时)下节课我们组织一场辩论,论题是:羚羊木雕该不该要回。(学生欢呼)辩论的成败胜负,决定于你辩论的准备。下面你需要做三件事:1.先决定自己的“立场”──你赞同哪一种论点?(举手表态,大约各占一半)2.准备充分的论据。3.预测他方可能提出的观点,考虑如何应对。──这三项哪一项是主要的?

    生:准备充分的论据。

    师:那就请大家准备论据,可以请爸爸妈妈帮忙,他们毕竟比你咱们更有知识更懂道理。这就是今天的作业了。记住(投影):人的才能有多种,但排在第一位的是口才。下课。

    下面是第二节课的辩论实录:

    生1:我认为羚羊木雕不应该要回,原因有以下几点:一是父母说过木雕已经送给我了,我就有权作主。二是万芳是我的好朋友,真诚帮助过我。三是既然送出去了,再要回来,伤了我的心,也伤了朋友的心。四是作者的思想倾向是批评父母的重财轻义,伤害了孩子之间的感情。五是君子一言,驷马难追……

    师:她说了七点,比较全面,而且条理性很强。谁能像她一样继续说?不必举手,直接站起来说。

    生2:(主动站出来)我赞成羚羊木雕要回:一,这木雕是父母亲当年支援亚非拉的年代,爸爸把他的青春和热血洒在非洲的纪念,太珍贵了。二是父母送给了你,并没有让你送给别人。三是如果不要回来,不是伤害父母的感情吗?

    生3:我认为不应要回,因为万芳为“我”作出很大的牺牲,是“我”的好朋友,送木雕,更送的是友情,友情是无价的,父母是重财轻义,可以说是对孩子的“精神虐杀”

    生4:“不能这么说,爸爸送给孩子的不仅是物质上的木雕,更包含着父母对孩子的爱心和期望,你把爸爸送给你的珍贵礼物送给别人,难道不是对父母的精神虐杀吗?”

    生5:可是父母毕竟送给我啦,我就有权处置。

    生6:根据法律,十八岁以下未成年人的行为是无效的。所以你不能自作主张。

    生7:爸爸说过是给我的,我就有权支配,有权送人,不能说我自作主张,既说给,又说没有允许我拿去送人,这是自相矛盾的。

    生8:那你也应该经过父母的同意。

    生9:我觉得父母没有尊重孩子的友情,把自己感受强加给孩子,就是不尊重孩子的感情。

    生10:那你尊重了父母的感情吗?他们可是生了你,养了你啊!

    ……(课堂辩论很激烈)

    师:大家想不想听老师的观点?

    生:想。

    师:究竟哪一方更有道理?下面这篇文章可做裁判──《一碗馄饨》,它选自《读者》今年第8期。(投影,指名读)

    生:(读)

    那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去。

    她走了很长时间,看到前面有个面摊,这才感觉到肚子饿了:可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有。

    面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,她看到她站在那里,就问:“孩子,你是不是要吃面?”“可是,可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系,我请你吃。”

    老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激,刚吃了几口,眼泪就掉了下来,纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事,我只是很感激!”她忙擦眼泪,对面摊主人说,“我们不认识,而你却对我这么好,愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,还叫我不要再回去!”

    老婆婆听了,平静地说道:“孩子,你怎么会这么想呢?你想想看,我只不过煮了一碗馄饨给你吃,你就这么感激我,那你妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”

    女孩愣住了。

    女孩匆匆吃完了馄饨,开始往家走去。当她走到家附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她,脸上立即露出了喜色:“赶快过来吧,饭早就做好了,你再不回来吃,菜都要凉了!”

    这时,女孩的眼泪又开始掉了下来!

    有时候,我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”,却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。

    师:阅读这篇文章,请大家理解两个问题:一,主题句是哪一句?

    生:有时候,我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”,却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。

    师:二,女孩匆匆吃完了馄饨,开始往家走去。当她走到家附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲为什么“疲惫不堪”?

    生:找女儿找得疲惫不堪。

    师:(十分动情地)我认为,不尊重父母,不理解父母,把父母送给自己的珍贵礼物转赠他人,才是“轻义”。……问题不是该不该要回,而是根本就不该送人。父母一把屎一把尿地把自己抚养大,操了多少心,费了多少力,熬过多少不眠之夜,又受过多少委屈!朋友为自己付出的只不过是一条裤子和她父母的责罚,而父母为自己付出的,则是十几年的辛劳,十几年的青春!(慷慨激昂,满含热泪)要重义,首先得重这个大义,再重朋友之小义!──有一句话值得大家记一辈子:(投影)世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母对儿女的恩情!

    师:请大家高声读一遍。

    生:(高声读)世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母对儿女的恩情!

    师:再读一遍。

    生:(高声读)

    师:把这句话抄在你的书上,这一课的题目上面。然后,再抄在课外笔记本上。

    师:现在我再了解一下你的态度──主张要回羚羊木雕的举手。(绝大多同学都举手)

    师:当然这是老师个人看法,同学仍可以坚持自己的不同看法,课下仍可以讨论。不但可以和同伴讨论,还可以登陆人民教育出版社“人教论坛”,那里有我为此而发的帖子,你可以和全国各地的同学们一起讨论。

    (三)讨论

    师:下面我们再讨论,这件事怎样处理才好呢?──通过这件事的处理,可以提高你接人待物的能力哟。

    生1:去他家说明情况。估计万方会主动奉还的。

    生2:告诉他父母。她妈妈不是责怪万芳“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”吗……

    生3:我先了解万芳最喜欢什么,然后买来送过去,再说明情况……

    师:哇!你很有公关才能啊!你将来可以做公关部长的。

    生4:我不去要,想办法让他主动送回来……

    师:哇,你的办法更高明!怎么让他主动送回来呢?

    生4:我给她讲一个故事,就是这个羚羊木雕的来历,用爸爸把青春和热血洒在非洲大地的经历感染她……

    师:哎哟,你好会心理战哟!将来会成心理专家的。

    生5:其实按照父母的意见拿那盒糖果换回来也是可以的。

    生6:我觉得,今后办什么事,应当先征求一下父母的意见,父母毕竟比我们经验多,更会处理各种事情……

    生7:现在是讨论怎么要回木雕,不是讨论以后怎么办。

    师:不过她说的也对,是为这件事总结经验教训……我觉得更重要的是记住那句话──

    生:世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母对儿女的恩情!

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    《《羚羊木雕》课堂实录》全文共4625字

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