《孔子游春》精彩的教学实录片断

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    “语文课程应是开放而有活力的”,教学中应充分引导学生质疑甚至“挑战”范本。此时,教师聆听学生的心声远比学生接受教师的讲解重要的多。执教《孔子游春》时,孙老师引导学生在潜心涵泳中读出文字背后的声音。请看:

    师:今天,我们就随同孔子一道去那风景旖旎、春光融融的泗水河畔游春。请同学们打开课本,默读全文,边读边思,边思边写。在课文印刷的空白处,写下你阅读的感受、发现的疑问、提出的挑战。

    (生潜心读书,认真思考,动笔批注,10分钟过后)

    师:请同学们自由交流批注的阅读感受。

    生:本文叙述了孔子带领弟子一同游春。既观赏了明媚的春光,又以水喻理教育了弟子。他们在玩中学,学中玩,真是一举两得!

    师:你的概括能力很强。

    生:这次出游,颜回与子路向老师提出很多问题,难怪他俩进步那么快!

    师:没有提问,就没有问答。一个好的提问比一个好的回答更有价值!

    生:我很欣赏孔子与弟子的对话,他们就像一家人,谈话非常亲切、随和、自然。这说明他们师生关系很融洽、很和谐!这并不是每一个老师都能做得到的!

    师:你的感受很独特。的确,有了孔子与弟子的“对话”,才有了被后人誉为半部就可以治天下的《论语》;一如有了柏拉图与老师苏格拉底的对话之后,才有了世界哲学史上震古铄今的《理想国》。

    生:孔子说水是“真君子”。我不同意他的看法!

    师:呵,你敢怀疑孔“圣人”?

    生:水是不是真君子,不能一概而论,1998年那场肆虐的洪水,吞我粮田,毁我工厂,给国家和人民的生命财产造成了无法估量的损失,难道能说水是真君子?再说,现在的污水、废水,正在危及生态平衡,水能充当得起真君子的称号?

    师:你很了不起,不迷信书本、圣人和权威。你用自己的眼睛看事物,用自己的头脑去思考,用自己的心说要说的话。你才是“真君子”!

    赏析: 课堂里,冷峻的说教变成了亲切的嘱咐,严肃的劝诫变成了真挚的叮咛,单向的独白变成了互动的对话。由此,每一个孩子的潜能都得以开掘、真情都得以催发、憧憬都得以激荡,他们变得更加聪慧、更加灵动、更加舒展。有了教师的用心期待,课堂上便有了花开一般美妙的声音。

    《《孔子游春》精彩的教学实录片断》全文共874字

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