《冬夜读书示子聿》教学实录之一(作者:黄鸽)

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    冬夜读书示子聿》教学实录之一
    作者:黄鸽   
      师:课堂前的交流,课堂学习你想有哪些收获?
      生:学习新的知识,人生的道理
      师:今天我们一起来学习一首古诗,跟着老师书空。教聿(yù)
      师:读题,指读。
      师:读着这个诗题,在你的脑海里好像出现了怎样的两面
      生:一个老人在冬天的夜里教孩子读书
      生:在一个寒风冽夜晚,一位老人在他子女的书桌前,教他怎样读书。
      师:这位老人是陆游,对他了解吗?
      师:写诗最多,9000多诗,多是爱国的诗篇,读他的诗你有什么感受?
      师:要求自读诗,大声地读,注意字音。
      老师的评价:读得准确,声音响亮。
      生:(学生读出一个字,老师再给一次机会,相信你能再次读好)
      生齐读。
      师:提出更高的要求,会读诗的人不仅要读得准确,让人感觉舒服。
      生读。(学生读得抑扬顿挫)
      再次齐读。
      师:假如你会读诗,读着读着,假如来到了今天,陆游会怎样对他的儿子说呢?同桌之间试着说一说。
      师:两句两句来看。
      生:古人的学问,不会传给自己的孩子,要靠自己的努力学来
      生:古人的学问是古人的知识,要靠小时候的努力,老的时候才能成。
      生:古时候人的学习的时候是竭尽全力。
      师:你想到了哪个词了(不遗余力,尽心尽力)
      生:我会孩子说,你要像古人一样学习要尽心尽力,不然老了时候会后悔的。
      师:在你的脑海里,有哪些人是这样读书的呢?
      生:赵括,精读兵书
      生:李广。
      生:凿壁借光的诓
      师:你有什么收获。
      生:我们学习的时候要全心全力,不能怠慢。
      生:我们应该要古人一样非常地努力。
      师:那陆游会怎样对儿子说呢?
      生:语重心长
      师:读书做学习,光读读书能行了吗?
      生:不行
      师:继续学习,这两句怎样理解
      生:书上的知识远远不够,我们从
      生:如赵括光读兵书是不行的,只知道书上知识是不能的。
      师:老师也是这么认为的,请看一个故事:战国时期,赵国大将赵奢曾以少胜多,大败入侵的秦军,被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子……
      师:赵括读的兵书多吗?到底懂不懂兵书
      生:他只会死搬硬套。
      生:他输的原因是赵括有点自骄
      生;我认为他不懂,真正的懂兵书,不是光知识书上的知识,而不会应运
      生:我认为他不是真正懂,他从来只是认为只是读了就懂了
      生;懂是知识书上的知识,不懂是因为他遇到的敌人不是书上的敌人
      师:再来看诗,哪个字是知,哪个字是懂。
      师:真正的懂得是哪个字
      生:绝知
      师:绝知是——真正的明白。
      师:哪些人真正懂得了兵书,
      生:孙膑,他会写兵书
      生:诸葛亮,他非常会很多计策。
      师:想像一下,一个寒风凛冽的夜晚,一个老人读着书,突然叫来他的儿子,感受他是怎样的一位老人?
      生:他特别会教育自己的孩子。
      生;他有千言万语,都化成了一着诗
      师:你们把自己的心放到了陆游的身上,假如你是小子聿,你会怎样对父亲说呢?
      生:不仅只读圣贤书,也要关心窗外事。
      生:爸爸,我把书上的知识运用到生活中去,不会向赵括一个纸上谈兵。
      师:带着小子聿的感受再次读诗。
      生:指读,配乐朗读。
      师:老师也想和大家赛一赛。再次要求同学们试一试,要求这次不再看书。
      师:要求不看书,诵读,(鼓励一些站起来紧张的学生,告诉他们站起来读,也是一个躬行,能站起来读书,也是一种进步。)
      生齐:……
      师:由这首诗,回想起自己以前的哪些经历?
      生:我看了好多书,
      生:每天看半小时,先前我只是看一些情节,后来我才知道了要看一些好词好句和精彩语段。
      师:老师讲一个骑自行车的事例,听了这个启发?
      生:妈妈给我买科学杂志,从来不做实验,后来我试着做了好多实验,我从中学到了很多经验。
      生:写作文……
     
       
      

    《《冬夜读书示子聿》教学实录之一(作者:黄鸽)》全文共2051字

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