《冬夜读书示子聿》教学实录之一

(语文网 本文阅读:次)


    师:课堂前的交流,课堂学习你想有哪些收获?

    生:学习新的知识,人生的道理

    师:今天我们一起来学习一首古诗,跟着老师书空。教聿(yù)

    师:读题,指读。

    师:读着这个诗题,在你的脑海里好像出现了怎样的两面

    生:一个老人在冬天的夜里教孩子读书

    生:在一个寒风冽夜晚,一位老人在他子女的书桌前,教他怎样读书。

    师:这位老人是陆游,对他了解吗?

    师:写诗最多,9000多诗,多是爱国的诗篇,读他的诗你有什么感受?

    师:要求自读诗,大声地读,注意字音。

    老师的评价:读得准确,声音响亮。

    生:(学生读出一个字,老师再给一次机会,相信你能再次读好)

    生齐读。

    师:提出更高的要求,会读诗的人不仅要读得准确,让人感觉舒服。

    生读。(学生读得抑扬顿挫)

    再次齐读。

    师:假如你会读诗,读着读着,假如来到了今天,陆游会怎样对他的儿子说呢?同桌之间试着说一说。

    师:两句两句来看。

    生:古人的学问,不会传给自己的孩子,要靠自己的努力学来

    生:古人的学问是古人的知识,要靠小时候的努力,老的时候才能成。

    生:古时候人的学习的时候是竭尽全力。

    师:你想到了哪个词了(不遗余力,尽心尽力)

    生:我会孩子说,你要像古人一样学习要尽心尽力,不然老了时候会后悔的。

    师:在你的脑海里,有哪些人是这样读书的呢?

    生:赵括,精读兵书

    生:李广。

    生:凿壁借光的诓

    师:你有什么收获。

    生:我们学习的时候要全心全力,不能怠慢。

    生:我们应该要古人一样非常地努力。

    师:那陆游会怎样对儿子说呢?

    生:语重心长

    师:读书做学习,光读读书能行了吗?

    生:不行

    师:继续学习,这两句怎样理解

    生:书上的知识远远不够,我们从

    生:如赵括光读兵书是不行的,只知道书上知识是不能的。

    师:老师也是这么认为的,请看一个故事:战国时期,赵国大将赵奢曾以少胜多,大败入侵的秦军,被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子……

    师:赵括读的兵书多吗?到底懂不懂兵书

    生:他只会死搬硬套。

    生:他输的原因是赵括有点自骄

    生;我认为他不懂,真正的懂兵书,不是光知识书上的知识,而不会应运

    生:我认为他不是真正懂,他从来只是认为只是读了就懂了

    生;懂是知识书上的知识,不懂是因为他遇到的敌人不是书上的敌人

    师:再来看诗,哪个字是知,哪个字是懂。

    师:真正的懂得是哪个字

    生:绝知

    师:绝知是——真正的明白。

    师:哪些人真正懂得了兵书,

    生:孙膑,他会写兵书

    生:诸葛亮,他非常会很多计策。

    师:想像一下,一个寒风凛冽的夜晚,一个老人读着书,突然叫来他的儿子,感受他是怎样的一位老人?

    生:他特别会教育自己的孩子。

    生;他有千言万语,都化成了一着诗

    师:你们把自己的心放到了陆游的身上,假如你是小子聿,你会怎样对父亲说呢?

    生:不仅只读圣贤书,也要关心窗外事。

    生:爸爸,我把书上的知识运用到生活中去,不会向赵括一个纸上谈兵。

    师:带着小子聿的感受再次读诗。

    生:指读,配乐朗读。

    师:老师也想和大家赛一赛。再次要求同学们试一试,要求这次不再看书。

    师:要求不看书,诵读,(鼓励一些站起来紧张的学生,告诉他们站起来读,也是一个躬行,能站起来读书,也是一种进步。)

    生齐:……

    师:由这首诗,回想起自己以前的哪些经历?

    生:我看了好多书,

    生:每天看半小时,先前我只是看一些情节,后来我才知道了要看一些好词好句和精彩语段。

    师:老师讲一个骑自行车的事例,听了这个启发?

    生:妈妈给我买科学杂志,从来不做实验,后来我试着做了好多实验,我从中学到了很多经验。

    生:写作文……

    《《冬夜读书示子聿》教学实录之一》全文共1404字

    1