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【教学实录】

  • 《麋鹿》教学实录(片断及评析)

    【片段一】 课伊始 师:同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,谁能说说我国都有哪些珍贵的保护动物? 生:东北虎。 生:丹顶鹤。 生:扬子鳄。 师:学生每说一个,就板书一个。 生:老师,你扬子鳄的扬写错了。 师:哦!不好意思,老师写错了......
  • 《麋鹿》教学实录(蒋军晶)(下半部)

    (板书尾) 师:有第三条理由吗? 生:因为麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷,而图片上这头麋鹿,我看它蹄子并不是很大,所以我看他不是麋鹿。 师:好的,你又从另外一个角度来判断(板书蹄),从它的蹄子观察越来越细致,还有什么? 生:因为麋鹿夏天身上的毛是......
  • 《麋鹿》公开课教学实录

    《麋鹿》是一篇说明文,其中,麋鹿的传奇经历占了本文近一半篇幅,了解其经历,激发学生保护野生动物的情感自然为本文重点。 教学至最后一环节,出示了带有总结性质的填空: 麋鹿的命运( ) 生:坎坷。 生:饱受颠沛流离。 生:一波三折。 师:至此,你从麋......
  • 盛新凤《青海高原一株柳》课堂实录

    师:同学们都知道我来自哪里? 生:浙江。 师:哪个市? 生:湖州。 师:湖州,有去过湖州吗? 生:我去过。 师:大家都没去过湖州,湖州边上就是太湖。看到过太湖吗?你们看到的是江苏这边看到的太湖,到湖州去看太湖,那肯定是别有一番风味。咱们班有姓盛......
  • 《青海高原一株柳》课堂实录

    第三节课 课题:六上《青海高原一株柳》 记录者:童话剧 学生来自:南湖二小六(1) 师生问好。 师:这节课我们继续学习第十五课《》 生:读课题 师:书后有两个句子,请你读得第一个。 生:读 师:第二句 生:读 师:读了这两句话产生了什么疑问。能主动提......
  • 《青海高原一株柳》课堂实录(盛新凤)

    师:同学们都知道我来自哪里? 生:浙江。 师:哪个市? 生:湖州。 师:湖州,有去过湖州吗? 生:我去过。 师:大家都没去过湖州,湖州边上就是太湖。看到过太湖吗?你们看到的是江苏这边看到的太湖,到湖州去看太湖,那肯定是别有一番风味。咱们班有姓盛......
  • 《青海高原一株柳》教学实录

    教学过程实录: 师:同学们,今天老师给大家带来一幅画,请大家看大屏幕(出示柳的图片),看到这幅画你能想到哪些词语或者诗句呢? 生:婀娜多姿。 生:风情万种。 生:我想到了一句诗碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 生:我也想到一句诗草长莺飞二月天,......
  • 《青海高原一株柳》教学实录

    一、 复习导入 师:你初读课题可能会有你的感受和认识。 你强调了这一株柳给你的印象,你强调了这一株柳生存的环境。上节课我们强调了青海高原的恶劣环境,你记住了,是的,这是一株神奇的柳。这节课我们走进文中,从外形特点和神奇走近这株柳。 二、 围绕学......
  • 《青海高原一株柳》教学实录

    一、揭题导入。 师:同学们,今天我们一起学习一篇新的课文,齐读课题 生:(齐读)青海高原一株柳。 二、一读柳树,感受高大。 师:你们想知道青海高原上的这株柳树长得怎么样吗? 生:想。 师:课文中有一段文字直接描写了这株柳树的形象,你能找到吗?请......
  • 《青海高原一株柳》教学实录

    课前交流 向台下老师问好 师:你初读课题可能会有你的感受和认识。 你强调了这一株柳给你的印象,你强调了这一株柳生存的环境。上节课我们强调了青海高原的恶劣环境,你记住了,是的,这是一株神奇的柳。这节课我们走进文中,从外形特点和神奇走近这株柳,读......
  • 《青海高原一株柳》教学实录

    师:同学们都知道我来自哪里? 生:浙江。 师:哪个市? 生:湖州。 师:湖州,有去过湖州吗? 生:我去过。 师:大家都没去过湖州,湖州边上就是太湖。看到过太湖吗?你们看到的是江苏这边看到的太湖,到湖州去看太湖,那肯定是别有一番风味。咱们班有姓盛......
  • 《牛郎织女》第一课时教学实录(窦桂梅)

    8、课件:《鹊桥仙》:纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却、人间无数。柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在、朝朝暮暮!(2)老师把第二段歌词和同学念出来寒窑虽破能避风雨,夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟......
  • 《牛郎织女》第二课时教学实录(窦桂梅)

    (2)课文:快去找爸爸!(2)看课文怎么写的?他们两个在树林里相识了。 第二课时 聊故事后面的故事 过渡:这节课我们接着聊故事背后的故事。即故事的前前后后的写作背景,先聊为什么要写这个神话故事 二、为什么写?(为什么写这一个( )故事?) (一)......
  • 《牛郎织女》教学实录(第二课时)

    师:同学们好!今天在座的六(1)班和六(3)同学共有108人,梁老师我是第一次给这么多人上公开课,感觉自己像个大教授呢,心情好爽呀!希望这节课上同学们能够认真听讲、勤于思考、踊跃发言,让听课的老师们觉得你们就像《水浒传》的108条好汉。大家说好不......
  • 聊故事里面的故事 聊故事后面的故事 ——《牛郎织女》教学实录

    主题:对美满爱情的追求 思路:写了什么故事;如何写这个故事的;为什么写这个故事;什么情况下写这个故事的。 步骤: (第一课时)聊故事里面的故事 一、写了什么 师:还有几个月同学们就要进入中学了,我知道,六年的语文学习对于每位同学来说,收获颇丰。......
  • 聊故事,聊爱情——窦桂梅《牛郎织女》教学实录第二课时

    (第二课时)聊故事后面的故事 一、为什么写 (一)、聊故事的起源与流变。 师:这节课我们聊故事背后的故事。我们先聊为什么写这个故事?那也就是说,叶老也好,别人也罢,为什么都要改编这个牛郎织女的故事呢?(出示天空银河图片) 师:首先从故事的起源......
  • 窦桂梅《牛郎织女》教学实录第一课时

    编者按:有人说,新闻是寻找故事的艺术。而我要说,语文是聊故事的艺术。 语文天然地与故事亲近。小学生是听故事的年龄(其实我们大人,不也大都厌听高深的大道理,而喜闻有趣的故事吗)。语文教材的大部分课文,其实就是故事,只不过有的想象丰富,有的平淡......
  • 苏教版语文《姥姥的剪纸》课堂实录

    教学内容: 苏教版国标本小学语文六年级上册课文《姥姥的剪纸》。 教学目标: 1.学会生字新词,有感情地朗读课文,积累好词佳句及其表现手法; 2.依托语词,经历把课文读......
  • 《姥姥的剪纸》教学实录

    教学目标: 1、引导学生走进文本,读出作者有声有色的童年,读出作者有声有色的心境和梦境,读出自己有声有色的童年。 2、品味文本语言,锤炼语感,感受姥姥剪纸艺术的神奇和浓浓的祖孙情。 教学重点、难点: 本课的教学重点是引导学生走进作者有声有色的童......
  • 《姥姥的剪纸》课堂实录

    第一部分:浓缩语词,把课文读薄 一度浓缩,把课文读成几个句子 师:同学们,今天我们一起来学习一篇课文,题目叫《姥姥的剪纸》。看老师写课题。(师一笔一画地板书:姥姥的剪纸,字迹端庄秀美。) 师:作者的名字很好听,叫做笑源。北方人管外婆叫姥姥,口......