像山那样思考 课堂实录 (苏教版高一必修二)

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    教师:上虞区丰惠中学刘建松
    班级:高一(1)班
    (出示英语名言,让学生翻译)I think therefore I am 
    我思故我在 
    师:人的尊严就在于大脑的思考,如果我说山也会思考,你信吗?不管你信还是不信,美国生态学家利奥波德是相信了。他写了一篇文章的标题就是
    生:像山那样思考
    师:一看到这个标题,你会有哪些疑问?
    生:山是怎样思考的?
    生:山为什么要思考?
    生:山到底会思考哪些内容?
    师:要回答这些问题,必须要熟知课文,以你喜欢的方式自由朗读课文,完成填空。要求用原文中的句子,        像山那样思考                 (学生自由朗读课文,此处大约4分钟,有目的朗读是不可少的。我们教者容易忽视)
    师:这两个空格是我们是集体来填还是个别填?第一个空格
    生:人类
    师:具体到课文中是猎人,还有牧牛人。第一个空格填对了,第二个填什么?(学生自由填写。老师引导归纳)狼的嗥叫中隐藏的内涵 。
    师:狼的嚎叫你能模拟吗?(学生模拟)
    师:听到这样的叫声,我们的感受是
    生:害怕,毛骨悚然。
    师:课文中怎样写狼的嗥叫,跟我们一般的描写有什么不同,能找出相关的词语吗?
    生:用深沉的骄傲的来修饰嗥叫,并且声音是荡漾的,写出狼的嚎叫的特别的响亮。
    师:嗥叫声用了个“荡漾”这个词语,很有美感,把声音的动态写出了。但为何是骄傲的嚎叫,找出关于骄傲的嚎叫相对应的语句,想一想,这里的骄傲的含义。
    生:因为对鹿来说,狼的嗥叫是死亡的警告,对松林来说,是混战和流血的语言。是说狼是这里的强者,统治者。
    生:还有对牧牛人来说,是银行账户透支的威胁,是说牧牛人没钱了。
    师:用了排比手法,牧牛人和狼有关系吗?
    生:因为狼把牛吃了,所以牧牛人亏本了 。
    师:说的好,所以在这里,狼永远是当之无愧的王者,套用一句话,我的地盘我做主。既然是骄傲的主人,为何又是悲鸣和苦难?
    生:悲鸣和苦难是因为人类的存在,在大肆的屠杀狼。
    师:狼不聊生啊,你屠杀这个词语用的很贴切,狼最大的敌人是
    生:人类
    师:对狼来说,世界上最凶残的动物就是人类。文中提到了人类的杀戮吗?
    生:有
    师:朗读相关的段落(第五和第六段)
    师:哪些词语让你看到了杀戮者的凶残。
    生:一秒钟内枪弹上膛,还有过度的兴奋让打猎者无法瞄准,是说人类对杀戮很兴奋,从来没有想过这样做的后果和罪过。
    师:注意这里有个词语叫无动于衷,来修饰岩石,你觉得还有另外的意思吗?
    生:其实指人的无动于衷,就是残忍、冷酷,
    师:让我们更加有悲剧感的是打死的是怎样的一群狼?
    (朗读相关的语段)
    生:是正在发育的狼,喜气洋洋的摇着尾巴,嘻嘻的搅在一起,还用了蠕动,这是一群在家庭中享受天伦之乐的狼,被人无情的打死了。
    师:说明了什么
    生:用狼的可爱反衬人的残忍凶残。
    师:关于这只打死的狼,文字中有一个特写镜头
    生:狼的的眼睛。
    师:是啊,这双垂死的眼睛让作者终生难忘,甚至震撼。如果狼会说话,他会说什么(学生谈论)
    师:此时此刻,人会对狼怎么说,我是说当时的人?
    生:打死狼是很正常的事,因为你是狼,就应该消灭
    师:难道狼就是邪恶的代名词吗?
    生:因为狼少了,鹿多了,人类就可以打猎了,满足自己的欲望。
    师:朗读“那是我总认为一句”。这里读出什么?
    生:人完全是为自己考虑,自私、没有长远的眼光。为达目的不计后果。
    师:这种观点,狼会同意,山会同意吗?
    生:不同意。
    师:山与狼是什么关系?能从相关的段落中找出山和狼关系的句子吗 。(学生找出并朗读然而,在这些明显而迫切的希望和恐惧之后,还隐藏这更加深刻的含义,这个含义只有扇自己才知道。只有山长久的存在着,从而能够刻个的聆听狼的嚎叫)(只有不堪造就的新手才感觉不到狼的是否存在,认识不到山对狼会有一种秘密)这也许是狼的嚎叫中隐藏的内涵,他已经被群山所理解,却还极少为人类所理解)
    师:朗读这三句话,山是长久的存在,而人是
    生:短暂的存在。
    师:是说人寿命短暂?
    生:是说人目光短浅。
    师:山是客观的聆听,人呢
    师:主观的虐杀。
    生:还有山与狼有秘密?
    师:我和你有秘密吗?在哪种情况下有秘密?
    生:亲密的人,关系很好的人与人之间存在秘密。
    师:对啊,山与狼之间存在秘密是说两者是共同体,
    师:什么是聆听?
    生:聆听朋友之间默契的交流,在于聆听彼此的心声。
    生:山与狼虔诚而认真地听取,带有尊敬的色彩,似乎感受到了彼此间的美好。
    师:是啊,朋友的倾诉聆听,可能是快乐,也可能是忧伤,是快乐,那就自己也得一份,跟着一起快乐,如果是忧伤,那就分担一半,减轻他人的痛苦,对自己来说本身就是一件快乐的事。这样以来,山与狼之间,你离不开我
    生:我离不开你
    师:生生死死在一起,缠缠绵绵到天涯,你是风儿我是沙。
    师:是啊,狼爱上山,山也爱上狼,这是很幸福的世间,而现实是山失去了狼,狼离开了山。这是这样的世界啊!(学生朗读第七段) “我现在想,正像当初鹿群在对狼的极度恐惧中生活着那样,那一座山将要在对它的鹿的极度恐惧中生活。”
    师:离开了狼的山生活在恐惧之中,而这些恐惧的制造者恰恰是自认为万物之灵,自高自大,自以为是,自作聪明,最后自作自受,自取灭亡的人类啊。在这些似乎平静的语言里,有着不尽的深情和忧虑。
    师:这里是说自然界有自己的法则的,人类不要认为的过分的干预。我国的智慧老人老子曰:“人法地,地法天,天法道,道法自然。”(《道德经•道经第二十五章》)
    意思是人们依据于大地而生活劳作,繁衍生息;大地依据于上天而寒暑交替,化育万物;上天依据于大“道”而运行变化,排列时序;大“道”则依据自然之性,顺其自然而成其所以然。
    师:狼与山,人类过分的干预中度过了恐惧一生, 是因为人类破坏了老子所说的一个字
    生:道
    师:就是自然遵循的法则。
    师:是啊,没有道的世界,本是自由的能发出骄傲的嗥叫的强者,只能对着苦难发出悲鸣和哀叹。这就是无道的世界!那么这一声狼嚎中到底有什么含义。用最精辟的一句话来回答。
    生:这个世界的启示在荒野?
    师:能理解不?
    生:有些理解,还是不懂。
    师:这就是精辟。什么是荒野?不是有纪录片《荒野求生》吗?
    师:你认为荒野的特点是
    生:荒凉,没有人。
    生:很害怕,恐惧,人不会去。
    师:人愿意去吗?
    生:不愿意。
    师:那动物愿意去吗?
    生:愿意。
    师:为什么?
    生:没有人的干预,没有人类,很自由。对动物意味着是乐园和天堂。
    师:很好,荒野中的各种事物都是自由自在生长着的,它们彼此之间都是平等与和谐的,遵循子自然法则,自生自灭,合乎天道。因为世间万物都是有灵性的,都有存在于天地间的独特生存准则。如同大道自然,顺之,则昌;逆之,则亡。(出示)万物并育而不相害,道并行而不相悖。  《中庸》 天地与我共生,而万物与我为一。      《庄子》)
    师:老师看到这样一个故事。有个小孩在草地上发现了一个蛹,他把它带回了家。过了几天,蛹上出现了一道裂缝,里面的蝴蝶挣扎了好几个小时,身体似乎被卡住了,一直出不来。小孩子看着于心不忍,于是他拿起剪刀把蛹壳剪开,帮助蝴蝶蜕蛹而出。可是这只蝴蝶身躯臃肿,翅膀干瘪,根本飞不起来,不久就死去了。
    师:作者利奥波德提出著名的“大地伦理”:(出示)“我们蹂躏大地,因为我们把它看成是一种属于我们的物品,当我们把大地看成一个我们隶属于它的共同体时,我们可能就会带着热爱和尊敬来使用它。”善良的人们,应对自然抱着一种热爱和尊敬的态度,意识到万物彼此之间都是平等的,无高低尊卑之分,以平等的眼光去看待自然万物,遵从自然,与它们和谐相处,这也是我们从荒野中获得的最大启示。正如周国平所说:“生命是宇宙间的奇迹,它的来源神秘莫测。是进化的产物,还是上帝的创造?这并不重要。重要的是用你的心去感受这奇迹。于是,你便会懂得欣赏大自然中的生命现象,用它们的千姿百态丰富你的心胸。于是,你便会善待一切生命,从每一个素不相识的人,到一头羚羊、一只昆虫、一棵树,从心底里产生万物同源的亲近感。于是,你便会怀有一种敬畏之心,敬畏生命,也敬畏创造生命的造物主,不管人们把它称作神还是大自然。”
     

    小刘

    《像山那样思考 课堂实录 (苏教版高一必修二)》全文共3294字

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