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《再别康桥》教学案例(人教版高一必修) 教案教学设计

(语文网 本文阅读：次)





     
    教学内容：
    知识目标：
        1、认识作品中诗人对康桥的无限留恋之情。
        2、学习这首现代诗歌的特征，鉴赏诗歌的音乐美。
    能力目标：
        培养学生鉴赏现代诗歌的能力。
    德育目标：
        通过学生对诗歌意象的意境美，培养学生的审美意识。
    教学重点：
        作品作为现代诗歌的形式特征。
    教学难点：
        学习作品通过意象表达对康桥的留恋之情。
    教学方法：
        1、诵读法，
        2、启发引导学生进行自主、合作、探究式学习。
    教具准备：
        康桥示意图，录音带
    教学课时：
        一课时
    教学步骤：
    一、导语：
        同学们好，今天我们学习一首新诗——《再别康桥》。
    一、作者：
        徐志摩（1896——1931），浙江海宁人。现代诗人，散文家。早年留学欧美，回国后担任大学教授。是资产阶级文学流派“新月派”的代表人物，主要作品有《志摩的诗》、《猛虎集》、《云游集》等。代表作品是《再别康桥》。
        新月社成立于1923年，倡导新格律诗的创作，主张诗歌的建筑美、音乐美、绘画美。代表人物有徐志摩、闻一多、胡适、梁实秋等。
    二、写作背景：
        作者曾留学于英国剑桥大学，多次留恋于剑河上剑桥的优美景色。对剑桥美丽的自然景色深爱有加。离别之后写了这首诗歌。
        展示康桥示意图
    三、朗读：
        1、首先跟录音听读；
        2、其次同学生自由朗读一遍课文；
        3、最后由学生齐读一遍课文。
    （板书生字词）
    四、分析：
        方式：引导启发学生自己诵读体会，师生共同总结各小节内容。
        第一节：透露对康桥难分难舍的深情。
        第二节：写岸边柳树倒映在康河的情景。
        第三节：写康河里水草随微波起伏。
        第四节：写榆树下的清潭和联想。
        第五节：向草色深处漫溯，向星辉斑斓里放歌。
        第六节：在寂静的夜晚吹秦离别的笙箫。
        第七节：照应开头，表现对康桥的一片温柔情意。
    五、理解：
        方式：提出问题让学生讨论再做总结。
        问：全诗七小节可分几部分，各是什么意思？
        答：第一部分（1）：开篇点题，表现对康桥的留恋之情，为全诗定下了基调。
            第二部分（2-6）：以特有的意象表达对康桥无限爱恋之情。
            第三部分（7）：照应开头，承上总结，表明对康桥的留恋之情。
    （过渡：下面我们来鉴赏一下这首诗歌）
    六、鉴赏：
        方式：先给时间让学生分小组讨论再做总结。
        1、构思别致，不落俗套。
        作品创造了一种寂然无声的意境，排除了离别的伤痛，增加了飘逸的成分。
        诗人选取了独具特色的意象，造出一种脱俗的清新感。
        2、意境鲜明，富有流动的画面美。
        每一小节一个动态的画面，给人以流动的感觉。
        3、句式整齐重叠，偶句押韵，使诗歌富有节奏感和音韵美。具有古典诗词重章叠句的特点。
    七、主题：
        方式：提出问题让学生思考再做结论。
        问：同学们啊，这首诗表达了作者怎样的思想感情？
        答：这首诗以离别康桥时的感情为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。
    八、练习：
        讨论有关练习
    板书设计
        
        理解：                   鉴赏：                                
        1、留恋      5、放歌      1、构思别致，不落俗脱。            
        2、金柳      6、笙箫          无别伤，有飘逸
        3、水草      7、柔情      2、意境鲜明，有流动的绘画美。
        4、清潭                   3、句式重叠，偶句押韵                     
     

    《《再别康桥》教学案例(人教版高一必修) 教案教学设计》全文共2195字

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