《再别康桥》教学案例(人教版高一必修) 教案教学设计

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    教学内容:
    知识目标:
        1、认识作品中诗人对康桥的无限留恋之情。
        2、学习这首现代诗歌的特征,鉴赏诗歌的音乐美。
    能力目标:
        培养学生鉴赏现代诗歌的能力。
    德育目标:
        通过学生对诗歌意象的意境美,培养学生的审美意识。
    教学重点:
        作品作为现代诗歌的形式特征。
    教学难点:
        学习作品通过意象表达对康桥的留恋之情。
    教学方法:
        1、诵读法,
        2、启发引导学生进行自主、合作、探究式学习。
    教具准备:
        康桥示意图,录音带
    教学课时:
        一课时
    教学步骤:
    一、导语:
        同学们好,今天我们学习一首新诗——《再别康桥》。
    一、作者:
        徐志摩(1896——1931),浙江海宁人。现代诗人,散文家。早年留学欧美,回国后担任大学教授。是资产阶级文学流派“新月派”的代表人物,主要作品有《志摩的诗》、《猛虎集》、《云游集》等。代表作品是《再别康桥》。
        新月社成立于1923年,倡导新格律诗的创作,主张诗歌的建筑美、音乐美、绘画美。代表人物有徐志摩、闻一多、胡适、梁实秋等。
    二、写作背景:
        作者曾留学于英国剑桥大学,多次留恋于剑河上剑桥的优美景色。对剑桥美丽的自然景色深爱有加。离别之后写了这首诗歌。
        展示康桥示意图
    三、朗读:
        1、首先跟录音听读;
        2、其次同学生自由朗读一遍课文;
        3、最后由学生齐读一遍课文。
    (板书生字词)
    四、分析:
        方式:引导启发学生自己诵读体会,师生共同总结各小节内容。
        第一节:透露对康桥难分难舍的深情。
        第二节:写岸边柳树倒映在康河的情景。
        第三节:写康河里水草随微波起伏。
        第四节:写榆树下的清潭和联想。
        第五节:向草色深处漫溯,向星辉斑斓里放歌。
        第六节:在寂静的夜晚吹秦离别的笙箫。
        第七节:照应开头,表现对康桥的一片温柔情意。
    五、理解:
        方式:提出问题让学生讨论再做总结。
        问:全诗七小节可分几部分,各是什么意思?
        答:第一部分(1):开篇点题,表现对康桥的留恋之情,为全诗定下了基调。
            第二部分(2-6):以特有的意象表达对康桥无限爱恋之情。
            第三部分(7):照应开头,承上总结,表明对康桥的留恋之情。
    (过渡:下面我们来鉴赏一下这首诗歌)
    六、鉴赏:
        方式:先给时间让学生分小组讨论再做总结。
        1、构思别致,不落俗套。
        作品创造了一种寂然无声的意境,排除了离别的伤痛,增加了飘逸的成分。
        诗人选取了独具特色的意象,造出一种脱俗的清新感。
        2、意境鲜明,富有流动的画面美。
        每一小节一个动态的画面,给人以流动的感觉。
        3、句式整齐重叠,偶句押韵,使诗歌富有节奏感和音韵美。具有古典诗词重章叠句的特点。
    七、主题:
        方式:提出问题让学生思考再做结论。
        问:同学们啊,这首诗表达了作者怎样的思想感情?
        答:这首诗以离别康桥时的感情为线索,抒发了对康桥依依惜别的深情。
    八、练习:
        讨论有关练习
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        理解:                   鉴赏:                                
        1、留恋      5、放歌      1、构思别致,不落俗脱。            
        2、金柳      6、笙箫          无别伤,有飘逸
        3、水草      7、柔情      2、意境鲜明,有流动的绘画美。
        4、清潭                   3、句式重叠,偶句押韵                     
     

    《《再别康桥》教学案例(人教版高一必修) 教案教学设计》全文共2195字

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