画风教学实录

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    师:在上课之前,请你们听段录音,听完后告诉老师,你们听到的是什么声音?(放录音)很多小朋友已经听出来了,一起来说,是——

    生:风声。

    师:对!(板书:“风”)风给你留下什么样的印象?

    生:风很冷。

    生:风有时候大有时候小。

    生:风能吹动很多东西。

    生:风没有颜色。

    生:

    师:说得真好!今天,我们要学习的课文就跟它有关,题目就叫《画风》(板书:20、画风)大家把课题念一遍。

    生:(齐念)画风。

    师:小朋友们,当你看到这个课题后,你会提出些什么问题呢?想到了你就站起来说。

    生:谁和谁在画风?

    生:他们在哪儿画风?

    生:风是什么样的?

    生:他们是怎样画风的?

    生:他们画得好吗?

    师:同学们真是爱动脑筋的孩子,问题提得真好!今天这节课呀,我们就来了解其中的两个问题:(课件出示)1.谁在画风?2。他们是怎样动脑筋把风画出来的?谁来把这两个问题读一读?(生读)

    师:读得好!我们要想弄明白这两个问题呀,就必须认真读课文。首先,请同学们自由地把课文读一遍,把字音读准了。注意,自由读就是各读各的。好,开始。(生读)

    师:下面呀,老师来检查一下,看谁刚才读得认真?(课件显示:李卫丹丹小艺旗杆擦去斜斜的男孩显得)这是这篇课文的生词,谁来读读?(生读)

    师:读得真好!来,咱们一起来读一遍。(生齐读)

    师:刚才同学们已经初读了课文,能回答第一个问题了吗?一起来说。

    生:(齐)是李卫、小艺和丹丹在一起画风。

    生:那他们是怎样动脑筋把风画出来的呢?(指问题2)这就是我们这节课主要要解决的问题。

    师:咱们先来看图,你们看(出示三幅图)这就是他们的画,老师这有三个问题,大家一起来读一遍。

    生:(齐读)1.你喜欢谁的画?

    2.他的画上画了什么?3.从哪儿可以看出有风?

    师:接下来,请小朋友自己练习把这三个问题连起来说一说,你想说哪幅就说哪幅。(生练说)

    师:哪位小朋友愿意说给老师听呀?

    生:我喜欢小艺的画。

    师:好,老师把它放大。(点击放大)好,你继续说。

    生:他的画上画了房子、太阳、大树、红旗和一个拿着风车的小朋友,从画中红旗飘起来了、风车转起来了可以知道有风。

    师:我们看他说的对不对?(点击

    “红旗”、“风车”分别听到表扬)从她的回答中,我们知道了,原来小艺是通过画红旗飘风车转(板书:红旗飘风车转)来表现风的。还有哪位小朋友想来说说其他的图?(回到三幅图)

    生:我喜欢丹丹的画。

    师:好,我也把它放大,你继续说。

    生:画上画了房子、太阳、树和小鸟。从画中画了弯弯的小树可以知道有风,因为是风把小树吹弯了。

    师:嗯,不错。哦!原来丹丹画的是被风吹弯了的小树。(板书:小树弯)老师这还有一幅画,谁想说?举手的人可真多!接下来,老师要在你们当中挑一位小朋友上台来说,好,你来。

    生:我喜欢李卫的画。

    师:好,老师也把它放大。(点击放大)好,你接着说。

    生:他的画上画了房子、树、乌云、雨点。

    师:在这里“雨点”这个说法可不对,应该说“雨丝”。好,请你继续说。

    生:从雨丝斜了可以看出有风,因为是风把雨丝吹斜了。

    师:(点击“雨丝”听到表扬)瞧,它夸你了,你真聪明!谁能学着老师的样(指板书),把刚才这位小朋友说的也画下来、写下来呢?(生画雨丝,写“斜”)

    师:刚才同学们观察得真仔细,现在谁能看着老师黑板上画的和写的来告诉大家,他们是怎样把风画出来的?

    生:他们是通过画红旗飘、风车转小树弯、雨丝斜把风画出来的。

    师:(小结)也就是说他们是通过画风中不同景物(指板书)的变化来表现风的。小朋友们学得真好!已经弄明白了这两个问题,下面呀,我们就来练习朗读。(课件显示:她在大树旁边画了几棵弯弯的小树)这是课文中的一个句子,谁来读?

    生:(读)她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

    师:哦,我听出来了”,突出了“在大树旁边”这几个字,还有没有不同的读法?

    生:(读)她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。师:不错,强调了“几棵”这个词。还有谁想读?

    生:(读)她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

    师:你想突出“弯弯的”这个词对吗?好!大家刚才凭自己的理解朗读了这个句子,读得都不错。如果单独是这样一个句子,你们的读法都对。可是,你们看(指课题),这课的课题是什么呀?

    生:(齐念)画风。

    师:那么,在读这个句子时,我们应该突出哪个词才能体现有风呢?

    生:弯弯的。

    师:谁再来读?

    生:(读)她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

    师:好,大家就照这个样子读!(生齐读)

    师:仿照刚才的读法,谁来读下面这句话?(出示:1.李卫说:“谁能画风?”2.丹丹说:“风,看不见,摸不着。谁也画不出来。”3.小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能!”)

    师:下面,我请几位小朋友上台来分角色读这几句话。这次老师有个要求,在读的时候不仅要有感情,还要加上表情和动作,谁来?(生纷纷举手)

    师:(指名)好,老师就请你们四个分别来读李卫、小艺、丹丹和作者的话,其他的小朋友来做评委,认真看,仔细听,读得好呢,咱们就来点掌声。(生上台读)

    师:还有哪些小朋友想来试试?哦,真多!好,接下来咱们分组来读,老师来读作者的话,1、2、3组的同学分别读李卫、小艺、丹丹的话,咱们一起合作来把这组对话有感情地朗读一遍,像刚才这几位小朋友一样,也带上表情和动作。(生读)

    师:刚才,同学们读了课文中的句子,下面我们来把整篇课文读一遍。这一回,你们自己找伙伴,想找谁就找谁,看哪四个小朋友合作得最好?注意,先分好角色再读。好,开始。(生自由找伙伴分角色读课文)

    师:通过前面的学习,我们知道了,书上的三个小朋友是这样(指板书)来画风的,但老师相信,如果是我们班的小朋友来画的话,你们的点子一定会更多。现在,请小朋友们一闭上眼睛。听!风儿向你们吹来了。(放录音)在风中呀,许多事物发生了变化,高高的天空中,清澈的小河边,碧绿的山坡上,人们身上穿的,桌上摆的,阳台上挂的,等等等等。如果让你们也来画风,还可以画些什么呢?一起来说说看。

    生:我可以画头发飘起来了。

    生:我可以画窗帘被风吹动了。

    生:我可以画书页在翻动。

    生:我可以画尘土在飘扬。

    生:我可以画裙子被风吹得摆起来了。

    生:……

    师:同学们想象真丰富!真聪明!那你们能不能把你刚才说的画下来呢?

    生:能!

    师:好。请同学们拿出彩笔和纸,把你们想的像老师这样用简单的两笔画下来,看谁画得又快又好?可以自己画自己的,也可以两三个小朋友一起合作画。瞧,老师这儿有一幅简单的画,谁愿意上来添画?(生画,师放录音)

    师:画好了就举起你们的小手,没画好的也把笔停下来,咱们下课再继续画。刚才,老师发现有几个小朋友画得不错。老师把他们的画都收了上来,咱们一起来看看这是谁的画?来,把你画的跟大家说说。(生说)

    师:我们再来看看上面几个小朋友画的画。

    师:(展示画)谁画的呀,你们都说说你们画了些什么来表现风的?(生说)

    师:(小结)这节课,同学们表现得真不错,这说明只要我们开动脑筋,敢于想象,就一定能把想做的事做好!接下来,老师布置课后作业。(出示:风给人类带来哪些好处?又给人类带来哪些坏处?怎样让风更好地为人类造福?)回家可以翻翻书,也可以问问爸爸妈妈啊,咱们以后再一起来讨论讨论。


    《画风教学实录》全文共2927字

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