2017年秋苏教版小学二年级语文上册《火红的枫叶》教学实录

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    1.细读全文,结合自身感受,体会作者的情感。 
     2.紧扣课题中“枫叶”一词开展听、说、读、写的趣味活动,培养学生在读
     
     
     通过第一课时的学习,学生已经基本能阅读课文,掌握了大部分生字,本课
     
     
     (一)设置悬念,培养对话、想象意识 
       师:板画手形(或请一生用手掌印画),用“       像   ”练习说话(什
    。 
       生:指名说,互评。 
       师:火红的枫叶从颜色上说像什么,从形状上说又像什么,快速读文告诉老
     
       生:读文第三自然段,边读边勾画。 
       师:我们在课前布置了收集枫叶的活动,你的枫叶是什么样的,能用“    的
     
       生:指名介绍。 
       师:评一评谁的枫叶最美。(美的标准是颜色红、形状好) 
       生:互相参观并评价彼此的枫叶。 
       师:找一片最红最红的枫叶多不容易呀,文中的小女孩是怎么找的? 
       生:自由读。 
       师:读读第1、2自然段,然后说说你找枫叶的感受。 
       生:指名读,读后说感受。 
       师:找得真辛苦,手也脏了,腰也酸了,脚也累了,“总以为找到一片最红
     
     
       生:小组讨论,然后朗读1、2段,自评。 
       师:通过辛苦努力,你终于找到了自己想要的枫叶,你应该怎么读第三自然
       生:练习读。 
       师:指导读,结合黑板上的圆形和手掌形状及自己的想象用“  比    
        ,比    还    ”说一句话。 
       师:小女孩为什么花这么多心思找枫叶,这说明了什么? 
       生:自由组合找合作伙伴讨论并汇报。 
       师:她喜欢老师,愿意用自己的方式表达自己的感受,一片枫叶,一首小诗,
    她的心比水还清澈,比枫叶还热情。那你们喜欢
     
       生:自己边想边写。 
       师:看了几位同学写的悄悄话,我觉得就像在欣赏一首小诗,特别是那些用
    是会学会用
    请同学们写完以后试着改一改,想一个好办法把它送到我的手上,让我
    9月10日这一天的快乐。 
       (二)听故事,创情境,感受秋的美丽 
       师:秋天到了,树叶像黄蝴蝶一样飘落,你们手中的树叶就是秋姑娘寄来的
    她在信中写了什么呢,她告诉南去的大雁路上要小心,告诉准备冬眠的青蛙
     
       生:结合收集的秋的资料练习说话,并评价。 
       师:秋天到了,我们在凉爽的日子里过的节日和节气有哪些?能告诉大家
    在中秋节里送给全家,在重阳节里送给老人
     
       (三)写字 
       认真观察“贴、洁”左右结构,重点指导“送”字。指导学生认真书写。 
     
       金波是深受少年儿童喜爱的儿童文学作家,他的儿童诗琅琅上口,想象丰富,
    《火红的枫叶》以简炼明快的语言描写了小朋友借助大自然中美丽火
     叶,在枫叶上留下文字,送给老师的情景,表达了对老师的尊敬与感谢
     
     具有以下几个特点: 
       (一)游戏性的教学活动,创设富有情趣的教学情境。游戏是孩子的天性,游
    全身心投入到学习中。为了让学生对枫叶有较为直观
     感性认识,教师让学生把自己的手印描画在黑板上,描画的过程与结果
    “它的样子也好看,就像我小小的手掌。”接
     手形枫叶填上颜色,原先空白的轮廓,因为有了火红的颜色,变
     
       (二)回忆摘取枫叶的经过,唤起感性的生活体验。在进入课堂之前,教师要
    把这片枫叶带到学校里,与同学
     享枫叶的美丽可爱。学生在采取枫叶的过程中,必然反复比较,从颜色
     
     路,花上很多时间,个中滋味在他们心里留下极为深刻的印记。
    教师有目的地让学生说说自己寻找手中这片枫叶的经过,学生就有
     着切身的经历,有着真切地情感体验,他们会把自己印象
    最有感触的那部分说得声情并茂,引人入胜。在充分诉说与交流的基础上,
    2~3自 然段,特别是当读到“啊,我终于找到了一片最红最红
    ”这句时,学生会情不自禁地把“终于”这个词加以强调。对课文的理
     先前的生活经验已为课文作了生动而具体的注解。
     
       (三)情境性写话,促使个性情感的自由表达。“一片枫叶,一首小诗,一张
    代表的是一份真情,这种情感比水还清澈,比枫叶还热情。”当情到深处,
     不能恰如其分地表达情感的深沉,这时,最合适的应该是文字,把情感吐
    更能把这份情表达得真切动人,意味深长。这种情感还会进一步拓展为
     情,为学生的表达提供了更为广阔的空间,也让学生在制作贺卡的过
    领悟到了贺卡在传递情意方面的温馨魅力。“一首小诗”,是一首怎样的
     空白点予以丰富,也使课文的主题更为明朗,给学生的爱师之
     
     

    《2017年秋苏教版小学二年级语文上册《火红的枫叶》教学实录》全文共2273字

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