西师版《古朗月行》教学反思

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    《古朗月行》一课的教学,为了激发学生的学习兴趣,我采用谜语导入新课。“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀”。学生猜出后,随之引入课题“今天我们就学习有关月亮的古诗,看看唐代诗人李白把月亮想象成什么呢?”学生的积极性被调动起来了,带着好奇心迫不及待地打开书,自然走进了文本,很投入地读了起来。

    《课标》指出古诗教学应以美的韵律来优化和规范语言实践行为,使学生置身于愉悦的、自主的语文学习活动中去。因此我在指导学生阅读和感悟上,从易到难;先读准字音,读通读顺诗句,再理解性朗读,最后以图文结合加以想象读,让学生参与读书,自主读书,从读书中感悟诗句的含义。在想象读这个环节,学生读完后,我问:“你仿佛看到了什么?”学生的回答是多元的,而且课堂气氛非常活跃,这也许就是学生个性化阅读的体现吧。

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    《西师版《古朗月行》教学反思》全文共439字

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