19课《聪明的小白兔(一) 》教案

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    【教学目标】

    1.认识“兔、春、种”等十三个生字,会写“太、丰、白、的”四个生字。

    2.了解兔兄弟搬南瓜的经过,懂得遇到困难要动脑筋,想办法。

    3.能正确、流利地朗读课文,回答课后问题。让学生展开丰富的想象,培养联想的能力。

    4、教育学生遇到问题要动脑筋想办法。

    【教学重点】

    认识十二个生字,能够读准字音。指导学生正确书写“太”“丰”“白”“的” 四个字。

    理解课文内容,有感情地朗读课文。

    【教学难点】

    有感情地朗读课文,了解兔兄弟用什么办法运南瓜的,以及他们的办法是怎样想出来的。

    【教具准备】

    生字卡片、课件、实物投影。

    【教学时间】

    两课时。

    【教学流程】

    第1课时

    一、课件导入,激发情趣

    (一)教师导语:同学们,今天,老师给你们带来两个好朋友,你们看,是谁?

    (灰兔、白兔)板书:灰兔、白兔。

    (二)学习“兔、白”。

    “兔”:指名读,课件出示图和古代象形文字。

    “白”:用什么方法记?熟字加一笔、熟字减一笔、熟字去掉一部分。

    (三)还有一样东西(南瓜),你们认识吗?

    [你见到兔兄弟、大南瓜,想说什么呀?]

    二、学习课文

    (一)揭题:这节课我们就来学习一篇关于兔兄弟和大南瓜的故事。板书课题,齐读课题。

    (二)初读课文,整体感知,认识生字。

    1.他们之间发生了怎样的故事呢?快来看看课文吧!

    [首先看看有哪些字你不认识的字,用铅笔圈出来。]

    2.学生自由读课文,自己运用所学方法学习生字。

    3.学生认读生字,首先采取多种方式读词语卡片,然后读生字卡片。并介绍一些字识记的好办法。

    教师点拨:

    春:三人观日。

    种:熟字合起来。

    丰:三横一竖。

    抱:形声字。

    太:大字加一点。

    重、直、行、面、定:学生自主识记。

    4.用读卡片、开火车、赛读等方式进行巩固识记。

    5.再读课文,检查字音是否正确,同时思考:课文讲的是一件什么事?

    标出自然段的序号。还有什么不懂的地方?全班交流课文大意。

    (三)朗读课文,读中感悟。

    1.指名回答并提出问题。教师梳理后板书:搬→滚。

    [并引导学生探究学习:

    (1)从哪里感觉到南瓜大?

    (2)哪些语句告诉我们兔兄弟搬不动南瓜?]

    2.朗读感悟一:感悟南瓜的“大”。

    (1)浏览课文,哪一段写了南瓜的样子?自由读一读。

    (2)学生读后体会“大”。

    [引导学生结合生活实际,想像南瓜的样子:有多大?

    出示图片、资料拓展学生的知识,再次使学生形象感知南瓜的大,为后面的感情朗读打下基础。]

    (3)指导朗读:兔兄弟看到自己种的南瓜这么大、这么好是什么心情?怎样读?

    3.朗读感悟二:感悟搬南瓜太重,兔兄弟搬不动。

    (1)导入:从你们的朗读中我感觉到兔兄弟心里可真高兴。可是后来他们心情发生什么变化了?读读课文第二自然段。

    (2)学生读中感悟:兔兄弟什么心情?为什么?哪里感受到南瓜大?(兔兄弟累极了。)

    4.朗读感悟(三):感悟小白兔的聪明。

    (1)读课文第三自然段,探究小白兔怎样想到把南瓜滚回家这个办法的。用自己的话说说。

    (2)引导学生思考:小白兔的办法好在哪里?(省力、快、南瓜不会受损。)

    (3)启发思考:小白兔为什么能想到这样好的办法?

    学生说的过程中,教师运用课件演示自行车转动的动画、南瓜的样子(跟车轮复合对比),让学生感受到相同之处。再演示南瓜立起来滚动,形象感知其方法的巧妙。

    (4)师生小结:他们善于观察、思考,才能想出办法。

    (5)小白兔想出了这样好的办法,是什么心情?读一读这个自然段。

    三、发散思维

    1.如果你是兔兄弟,你会怎样做?独立思考,然后小组交流,看看哪个组想出的办法多,并且合理。

    2.想象一下,兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后会出现什么情况?

    四、小结

    小白兔多聪明啊!他的聪明来自于细心观察和认真思考。板书:观察、思考。

    第2课时

    1.复习会认字。

    2.学习会写字。

    (1)自主学习四个生字。(读准音、想办法记住字形。)

    (2)小组合作讨论。(音、形、义、写。)

    (3)小组汇报,教师点拨:“风”与“丰”、“大”与“太”、“白”与“百”的对比、区分。

    (4)学生描书上范字,选出最难写的字,师生探究。

    教师板书:白(注意撇的角度和位置、上宽下窄。)

    学生练写、实物投影展示、评议。

    (5)学生练写,小组交流、评改。

    3、学生有感情的朗读全文。

    4、发散求异,拓展思维。

    (1)如果你是兔兄弟,你还能想出什么办法?

    (2)小猴子看到兔兄弟想到这么好的方法,很羡慕。有一天,他在山上摘了一个大西瓜,也用兔兄弟的方法把西瓜滚回了家,猜一猜,结果怎么样?

    5、师生总结:遇到困难,要根据实际情况认真思考,千万别学小猴子,盲目照搬别人的方法。]

    【板书设计】

    19 聪明的小白兔(一)

    大 抱放

    灰兔图片南瓜图片 圆 盯 观察

    白兔图片 重 竖 滚 思考

    【教学反思】

    图文结合是本册教材的突出特点。于是我利用文中的插图这个生动形象的资源,发展学生的口头语言,也为理解课文奠定了基础。拓展思维训练学生在说的过程中,教师演示,让缺乏直接经验的学生也能形象感知方法的巧妙。培养了学生的创新思维,小猴子运西瓜的故事发展了本课的中心,学生的感受更深刻。

    《19课《聪明的小白兔(一) 》教案》全文共1937字

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