《水》第一课时教学设计之一(作者:石鼓路小学)

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    《水》第一课时教学设计之一
    作者:石鼓路小学   
      一、导入
       1.学习课文之前,我们一起做一个猜谜游戏。请你猜猜和我们人类的生存什么有关?
        (1)学生说:和水有关
        (2)真不错,请大家读读这段话。
       2.今天这节课我们就去一个缺水的地方。
      二、新授
       1.请大家读读课文的第一小节,说说对这个地方有什么了解
        (1)课件学生自读
        (2)师生交流
           学生说:作者的出生地是一个非常缺水的地方。
        (3)请大家结合自己感受再读读这句话好吗?
          你有什么话想说吗?
          学生:那里的水太缺少了请你读读
       2.对于这个地方,你还有什么了解?
        (1)那里人觉得“水”最宝贵。
        (2)那段缺水的岁月又是怎样的呢?请请大家自己读读课文吧
       3.刚才读课文的过程中有没有难读的地方?
        (1)学生说:第五小节
        (2)课件出示:在水的滑动中,我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声……
           请大家自己读读这句话,根据生字、停顿的重要性进行朗读。自己读。
           齐读
        (3)还有难读的地方吗
        (4)学生说:在文章的第一段,标点符号的停顿也很重要
        (5)最后一小节的停顿
          课件出示:这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话
       4.难读的句子大家读好了,有生字的句子会读吗?
        (1)课件出示下面四个句子:
           那时候,家家户户都建有水窖,用来在下雨天储水。
           储藏在水窖里的水就显得更加珍贵。
           而挂在她腰带上的那把钥匙,则象征着权威,幸福和痛快。
           然后,母亲一手从水窖中打起一勺水,从我们的头顶缓缓地倾注下来,一手拿着一把麦杆扇往我们身上扇风。
        (2)读生字词
        (3)自己读读这些带有生字的句子
        (4)有信心读好这些句子吗?
        (5)学生齐读这些句子
           这里需要储水是因为这里是一个“缺水”的地方
           一把普通的钥匙,说明这个“缺水”的地方
           还是说明这是一个缺水的地方
       5.分小节读课文
        (1)学生读课文
        (2)教师随机地点拨
       6.文章第一小节和这几个句子,你还能从文章的其他地方体会到这个地方缺水吗?
        (1)学生自读课文,边读边划,
        (2)师生交流
          学生:我从第二小节的第一句话看出来。从期盼这个词语看出来很缺水,现在这个村子的所有人都很期盼。
          师:知道为什么他们期盼下雨天?
          学生:在雨中洗澡;可以喝到水,可以在水窖里存水,
          对雨中洗澡有兴趣的同学一起来感受这样的场景。
        (3)课件出示:教师引读
          那时怎样的一种痛痛快快呢?请大家自己读读划线的句子。“先是……天空中的水”
          体会到了吗?再声情并茂地读读这句话。(学生读)
          让我们一起去感受感受。齐读这段文字。(连读三次)
          在我们的感召下,教师引读。
       7.这是多么美好的日子,可是这样美好的日子太少了,更多的是干燥和炎热。
        结合你现在的感受再读读这句话。
        (1)电脑出示:下雨天是村子里每个人都期盼的日子。
        (2)多指名读
       8.还有哪些地方看出来这是个缺水的地方、
        (1)学生:母亲说“俄”坏了。
        (2)你们觉得哪个词语最吸引你的眼球?
           母亲之所以会这样说,完全是因为她看见了用水为我们冲凉的那一幕。
       9.课件出示:“从头顶倾注而下的水滑过我们的脸,像一条小溪流……地上几乎没有一滴被浪费掉的水。”你们又什么想法吗?
        (1)学生说:一勺水像一条小溪流……教师点评。
        (2)让我们闭上眼睛一起感受一勺水的力量。教师范读课文
        (3)同学们如果让你用一个词语,你想说哪个词语?
        (4)学生1说:舒服。(请你用舒服的感觉来读读让你最舒服的一句话)
          学生2说:爽,请您用爽的感觉读
          学生3说:“高兴”
          学生4说:“痛快”
          此时的感觉就是……(连续几个词语的大声读,产生这些原因就是因为这是一个……缺水的地方。)
       10.这篇课文是编者改动后,原文的题目也改过了,你能猜到原文的题目吗?
        (1)学生说:
        (2)找到了相关的语句了吗?
        (3)课件出示:最后一小节,齐读
        (4)下节课我们将把这个词语带到文中去,读文章,谈感受。
      三、下课
     
       
      

    《《水》第一课时教学设计之一(作者:石鼓路小学)》全文共2407字

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