《早》第二课时教学设计之三(溧阳市实验小学 钱友红)

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    《早》第二课时教学设计之三
    溧阳市实验小学 钱友红   
      教学要求
       1.通过课文语言材料,体会梅花的特点和鲁迅先生时时早、事事早的精神。
       2.感受鲁迅作为“一朵永不凋谢的梅花”的民族灵魂。
       3.正确、流利、有感情地朗读课文
      教具准备:投影片
      教学过程

      一、检复导入:
        今天我们继续学习,你对课文还有印象吗?(板书:梅花、鲁迅)
      二、自由读课文,把你感受深的地方画下来,多读几遍。
       (一)、学生自学;
       (二)、大组交流。
      交流“早”的来历
       1、出示语段;
       2、自由读;
       3、指名读,相机指导朗读(天天、奔走);
       4、引读:鲁迅迟到了,他是怎么做的?
       5、想象:此时此刻,鲁迅会说些什么?
       6、指导朗读鲁迅表现的语段(默默、轻轻、小小);
       7、导读:为什么说鲁迅奋斗了一生?
       8、小结。
      交流梅花
       1、学生汇报,教师出示语段;
       2、梅花给你留下什么印象(美丽、早、香、冰清玉洁、暖)?相机指导朗读:个别读,结合图片整体读;
       3、交流文人墨客写下的许多关于梅花的诗篇(坚强、冰清玉洁、不畏严寒);
       4、你想对梅花说写什么吗?
      (三)、过渡、引导:
          人们说鲁迅是一朵梅花,一朵永不凋谢的梅花,你能说说为什么吗?
       1、学生用笔写话;
       2、学生小组交流;
       3、全班交流。
      三、总结全文
        愿同学们长大后也成为一朵梅花,一朵永不凋谢的梅花!
     
       
      

    《《早》第二课时教学设计之三(溧阳市实验小学 钱友红)》全文共916字

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