《早》教学设计之一(佚名)

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    《早》教学设计之一
    佚名   
      一、教学要求
       1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
       2.能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
       3.通过课文语言材料,体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
       4.正确、流利、有感情地朗读课文
      二、教具准备  挂图、投影片
      三、教学时间  两课时

                    第一课时
      一、激发兴趣,揭示课题
       1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌,在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗?
       2.板书课题:13 早
      二、范读课文(听录音)
        听课文录音,提出学习要求:课题“早”指什么?课文主要写了什么内容?
      三、自读课文(自学要求):
       1、读准宇音,认清生字字形,读顺每句话。
       2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。
      四、检查自学效果:
       1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方
         引导学生把课文读正确。
       2、了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解。
      五、指导书生字
       1.学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。
       2.引导评价,适当范写。
       3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导
      六、作业
       1、抄写生字词
       2、练读课文

                    第二课时
      一、复习
        课文主要写了什么,是按什么顺序写的?
      二、精读讲解:
       1、通过第一课时的学习,你知道了哪些知识?还想知道哪些知识?
       2、小组讨论交流。
       3、全班交流:
        (1)三味书屋的陈设(第三自然段):
         ①按方位顺序介绍三味书屋:
          南墙上----匾
          东面正中----画
          画前面----先生座位
          四面----学生书桌
          东北角上----鲁迅用过的一张书桌
         ②出示三味书屋的挂图,请学生说说三味书屋的陈设。
         ③当你看到鲁迅先生用过的书桌时会想到什么呢?而作者看到鲁迅先生用过的书桌又想到了什么?
       (2)鲁迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段)
         ①自由读
         ②思考:
          鲁迅迟到的原因是什么?
          鲁迅后来迟到过吗?为什么?
       (3)描写梅花的句子(第五自然段)
         出示:迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。
         a.自由读,想想你从中读懂了什么?
         b.指名说
         c.理解“润泽透明”、“冰清玉洁”、“韵致”等词的意思。
         d.腊梅花美在哪儿?
         e.指导朗读这段话。
         f.作者为什么要写梅花呢?
      三.朗读全文
      四.总结课文
        学了这篇课文后你有什么收获?
      五.作业:
       1.朗读课文。
       2.按方位顺序,写一段话介绍你的教室或房间。
     
       
      

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