《早》第二课时教学设计之一(作者:李怡梅)

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    《早》第二课时教学设计之一
    作者:李怡梅   
      教学目的:
        精读课文,完成课后练习4、5。
        从课文的语言文字中体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
      教学过程:

      一、复习检查:
       1、听写课后练习3的词语:
       2、这篇课文主要写什么?
       3、齐读第一段
      二、精读课文:
      精读第二段:
       (1) 出示:三味书屋的挂图
          这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书屋。请仔细看图,说说三味书屋的陈设。
       (2) 指名说图中的陈设,师评价:
          (是否按一定的顺序说,语句是否通顺、简洁。)
       (3) 课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢?默读第2段,画出有关句子。
         ① 指名读
         ② 讨论:作者是按照什么顺序介绍的?介绍了哪些陈设?
           (方位顺序:南墙上——东面正中——画面前——东北角上)
           (匾、画、先生座位、学生书桌)
           找一找鲁迅的书桌
         ③ 教师引读:(书屋朝西……东北角上……用过的一张。)
         ④ 生看图练说三味书屋的陈设:
         ⑤ 指名说
           (体会作者叙述有条理,语言简洁)
       (4) 自由轻声读这一段,想一想:作者在这段中除了重点写三味书屋的陈设,还写了哪些内容?
          (还写了闻到的清香和想到的)
       过渡:这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香是不是腊梅的香味呢?让我们跟随作者去看个究竟。
       精读第三段:
       1、默读课文第5--8自然段:
        (1)画出课文中写梅花的句子,读一读,体会含义。在书上写写体会。
        (2)交流:
        ① 找出课文中写梅花的句子,读一读。
          迈进后园,腊梅开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。
          说说体会(颜色美、形态美、品格美),读出赞美喜爱之情。
        ② 说说作者为什么要写梅花?
          (腊梅花开得最早,作者把腊梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美,以花喻人。)
       2、理解:
        从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。
       ①“从那以后”中“那”指什么?
         (上学迟到,被老师批评。)
       ②鲁迅为什么会迟到?
        (父亲生病,奔走于当铺和药铺之间。)
       ③体会:鲁迅从小就严格要求自己,虽然是不得已才迟到的,但他还是牢记老师的教导,树立了时时早,事事早的信念,并为此奋斗了一生。
       3、出示:
        要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,作“东风第一枝”。
       ① 这里的“清晨”、“春天”指的是什么?
        (生命中最美好的光阴)
       ② 这句话告诉我们什么?
        (要学梅花,学鲁迅,珍惜时间,时时早,事事早。)
       ③ 再次讨论作者为什么要写梅花?
        (梅花开得最早,而鲁迅也时时早,事事早。)
        (以花喻人,用腊梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格就像腊梅花一样。)
      三、总结拓展:
       1、说说课文为什么以“早”为题目?
       2、还可以用什么作为课题?
         (访问三味书屋、东风第一枝)
       3、推荐阅读《从百草园到三味书屋》、《朝花夕拾》
      四、完成作业:
       1、选择阅读推荐的课外书。
     
       
      

    《《早》第二课时教学设计之一(作者:李怡梅)》全文共1816字

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