《西门豹治邺》教学设计

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    教材分析

    西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地,发现田地荒芜,人烟稀少。通过调查,了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓,便设计破除迷信,大力兴修水利,使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋,敢作敢为,与民作主,为民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计,惩除邪恶,除害兴利,重点记叙了西门豹破除迷信的经过。文章在写作上主次分明,详略得当。教学这篇课文时,要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话,弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。

    学情分析

    对于封建迷信活动,五年级的学生已有了科学地认识和了解,在阅读中能揣摩、体会作者的思想感情。本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,学生能在领悟课文主要内容的基础上,结合生活,通过各种信息渠道尝试进行探究性学习,学生留心观察周围生活并宣传破除迷信活动,有意识的丰富自己的见闻,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

    教学目标

    1、通过学习,体会西门豹非凡的智慧和管理才能,受到崇尚科学,反对迷信的教育。

    2、抓住西门豹的言行,领会西门豹破除迷信的巧妙,体会出西门豹尊重科学,破除迷信的品质。

    3、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。

    教学重点

    了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。

    教学难点

    西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。

    教学准备:课件

    一、复习旧知,整体感悟

    1、师:由于上节课我们已初步学习了本文的第一部分(1-9自然段),现在就请同学们快速浏览课文第一部分(1-9自然段)。并且思考:西门豹通过调查,了解到哪些情况,用自己的话总结概括一下。

    2、指名学生回答。

    3、师:用一个词语概括一下造成邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因。

    4、指名学生回答,引出:天灾人祸(板书)

    过渡:西门豹已经知道了原因,但是他却故意说──“这样说来,……我也去送送新娘。”(课件演示这段话)学生齐读这部分话。

    二、学习课文第二部分

    体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在,在朗读交流中解疑。

    师:西门豹到底有何打算呢?他此行的目的到底是什么呢?

    1、自学课文10-11自然段。课件出示自学提示,指名学生读。

    2、自主开始学习,画出西门豹言行的句子,并且想一想,你从中体会到了什么?

    3、四人一小组讨论,小组汇报。(根据汇报课件演示西门豹说的话。)

    ⑴重点品读描写西门豹言行的三句话。在朗读中体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在,了解西门豹是我国历史上一个敢于破除迷信、为民办实事的好官。

    A.

    他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”

    这个姑娘不漂亮吗?西门豹为什么这么说?

    B.

    等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”

    C.

    西门豹回过头来看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”

    这一句也提到了“催”,这是对谁说的话?(众官绅)你有什么体会?西门豹为什么这样说?

    这样一“催”,达到效果了吗?

    ⑵激情想象:漳河边的老百姓们看到这场景,会说些什么呢?选择你感兴趣的角色写一写。

    指名学生朗读自己写的角色。

    三、学习课文第三部分

    1、就这样,西门豹破除了邺地的迷信(板书:巧除迷信),同时也解开了老百姓精神上的枷锁。人祸解决了,那么天灾解决了吗?课文写到了吗?(13自然段)齐读最后一自然段,这一段哪些地方与开头照应,这些照应进一步说明西门豹治邺有功。(板书:开渠灌溉)

    2、设想一下,邺地从此会有些什么变化呢?(课件:丰收图片)

    3、评价:你觉得西门豹是个怎样的人?(课件:文学常识)

    四、回到整体,了解布局

    1、快速地默读一遍课文,看一看,同样是治理,谁写得详细,谁写得简单?

    2、结合时代背景理解详略的安排。

    “神”害难破,水利易修。老大爷说河伯是漳河的神。如果不先破除迷信,就没人敢去开渠引水,所以我们要重点表现他敢于破除迷信。看来,文章布局的详略,是根据中心来确定的。(板书:详、略)

    五、拓展延伸

    结合生活实际谈一谈,你身边有哪些迷信活动?你是如何看待的?

    六、总结升华

    这个故事距现在已经两千多年了,之所以流传至今,就是因为在当时封建迷信那么流行的时代,西门豹敢于破除封建迷信,尊重科学。那么西门豹用什么计策来惩治他们的?在三十六计中叫什么计?(将计就计)还可以说:以其人之道还治其人之身。你能结合课文说说这两句话的意思吗?

    ⑴以迷信治迷迷破迷信。

    ⑵以巫婆、官绅为河伯娶媳妇办法来惩治他们。

    七、作业设计

    以魏王身份写一份通报,表彰西门豹的功绩,号召官员们向他学习。

    八、板书设计

    西门豹治邺——→

    天灾

    人祸

    (开凿灌溉)

    (巧除迷信)

    《《西门豹治邺》教学设计》全文共1911字

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