《观书有感》教学设计 (西师版五年级上册)

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       教学目标:
       1.正确、流利、有感情朗诵古诗。
       2.理解诗句意思,想象诗中描绘的美景,感悟“不断读书,不断汲取新知识”的深刻道理。
       3.激发学生读书、学习的兴趣。
      教学重点:理解诗句意思,想象诗中描绘的美景。
      教学难点:领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。
      教学过程设计:
      一、激——揭示课题
        同学们,我们的祖国有着五千年的文明史。自古以来,文人辈出,宋朝的时候,出了一位伟大学者,思想家,教育家,他的名字叫朱熹。(板书:朱熹)朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针,他取得如此大的成就,是因为他一生勤奋读书,他曾说过这样一句话:出示:
        读万卷书行万里路
        ——〔宋〕朱熹
        作为一个人,就要不断读书,不断学习,同时要不断实践,才能获得成功,才能对社会有更大的贡献。
      二、写——整体感知
        朱熹先生是勤奋读书的典范,不光读,还注意思考。有一天,朱熹读书读累了,信步走到一个池塘边,一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考,他颇有感触地写下了这首诗:(板书全诗歌)
        齐读课题今天我们就来学习这首诗,昨天,我请同学们按照自学要求自学了这首诗,现在,来看看你们学得怎样?
      三、品——还原诗情
      (一)、出示:自学要求:
       1、看看图画,读读全诗。
       2、理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”,并说说诗句的意思;
       3、说说这首诗描绘了怎样的景象?
       4、记下不懂的问题。
      (二)、读中体会诗歌的内涵
       (1)谁愿意来读读这首诗?(出示全诗,指读)
       (2)说说诗句中不理解的词语。(教师做上记号)学习古诗,遇到不理解的字、词,我们可以用哪些方法?
         (查字典,联系上下文,组词,借助图画)
       (3)引导学生理解一、二句诗意
        “鉴”是个生字,遇到生字,不理解,我们要查查字典。
        出示字典中的字条:镜子(古代用铜制成)。照。仔细看。
        你认为应该选哪条意思?为什么?(让学生联系上下文选择合适的字解)
        师:怎么写?(板书,学生跟着书空)古代镜子是用铜制成的,所以底下是“金”。铜镜不用时常常用布盖着,用时打开。这里的“开”理解为打开。
        你能把这句话的意思说好吗?(理解诗句,说诗句意思时,可以用上这些方法:连词成句,调整词序,添加词语。)
        师:把半亩方塘比喻成一面刚打开的镜子,可见池塘里的水怎样?(用比喻突出水的清澈透明。)水的清澈透明,还表现在哪里?
        “徘徊”是什么意思?
        借助图画,说说这句诗的意思。
        齐读一、二两句诗。
        这两句诗,描写了池塘优美的景色(板书:景),老师非常喜欢喜欢这明丽清新的田园风光。请同学们闭上眼睛,听老师朗诵这两句诗。你仿佛看到了什么?(学生自由描绘)
        美读:一边想像画面,一边美美地朗读这两句诗。
        师:多美的景色呀!蓝天和白云一齐映入水塘,不停地晃动,为什么会不停地晃动?(暗示了水不停地流动,也就是——活水)
       (4)那后面两句诗你能理解吗?我们先来读一读。引导学生理解三、四句诗意
        “渠”是什么意思?(它,指方塘。古诗中的人称代词与现代文不一样,还记得《示儿》中的“家祭无忘告乃翁”,乃,你。)
        哪得,怎么会。如许,这样。清如许,这样的清澈。为,是因为。
      (三)、学生写话:大致写写对这首诗的理解
      (四)、背诵这首诗。
      四、悟——引入哲理理解
       1、引导学生质疑。这首诗学完了吗?还有什么问题呢?
        引出:诗的题目是“观书有感”,为什么诗中却没有提到读书?它和读书有着怎样的联系呢?也就是说诗人看到方塘,为什么联想到读书呢?
        池水清澈读书
        源源不断的活水流进不断地读书使人__________
       2、交流,指答。
        出示、齐读:
        源源不断的活水使池塘变得如此清澈。
        不断读书,不断汲取新的知识,才能使人变得更加聪明。
       3、小结:
      五、拓——延伸阅读范围
       1、出示《观书有感其二》
        师:朱熹先生写了这么一首写景的诗,非常优美,巧妙地把读书的道理蕴藏在里面,使人们一下子就能接受他的观点,他的思考,可真不愧是一个杰出的思想家,所以像这样的诗也叫“说理诗”(板书:说理诗)。
        朱熹还有一首鲜为人知的《观书有感》:出示《观书有感其二》
        昨夜江边春水生,
        蒙冲巨舰一毛轻。
        向来枉费推移力,
        此日中流自在行。
        自学,体会诗句的意思,想想诗所说明的道理。
        (蒙冲:古代的一种战船。向来:从来,一向。一毛轻:轻如一根羽毛。
        意思为往日舟大水浅,众人使劲推船,也是白费力气,而当春水猛涨,即使艨艟巨舰也如羽毛般轻,自由自在地飘行在水流中。诗中突出春水的重要,意在强调做学问要功夫到家,才能有所突破)
       2、总结本课
        同学们,伟大的诗人杜甫曾说过,读书破万卷,下笔如有神,只有多读了,才会活用,平时候的积累非常重要,希望同学也能像朱熹那样勤奋读书,善于思考,写出好文章来。
     

    《《观书有感》教学设计 (西师版五年级上册)》全文共2073字

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