苏教版小学语文五年级上册《装满昆虫的口袋》说课稿

(语文网 本文阅读:次)


    苏教版小学语文五年级上册《装满昆虫的口袋》说课稿
                   成都树德小学  冉艳
    第二课时
    教学目标:
    1、引导学生抓住关键词句品读,有感情地朗读课文,体会法布尔对昆虫的迷恋。
    2、通过课外资料的补充,使学生对法布尔迷恋昆虫得到进一步的延伸,使课文内容得到进一步拓展。
    3、从法布尔的故事中受到启示,从小养成善于观察、善于发现的好习惯,培养热爱自然、热爱科学的志趣。
    教学重点:
     引导学生抓住关键词句品读,有感情地朗读课文,体会法布尔对昆虫的迷恋。
    教学难点:
    从法布尔的故事中受到启示,从小养成善于观察、善于发现的好习惯,培养热爱自然、热爱科学的志趣。
     
    教学过程:
    一、复习回顾,引出“迷恋”。 
    1、今天 我们继续学习《装满昆虫的口袋》,请同学们齐读课题。多有趣的口袋,读课题。多奇妙的口袋啊,再读课题。(课件1课题)
    2、这装满昆虫的口袋是谁的呢?(板书:法布尔)
    2、口袋引入:想不想看看法布尔这个很有意思的口袋呢?(课件2出示雕像)
    师:仔细观察他的口袋是怎么样的?
    生:答
    师:你的小眼睛太尖了,一眼就看出这高高鼓起的口袋里装满了昆虫,说明他对昆虫怎么样?(相机板书:迷恋)
    3、师:是啊,无论是(引读)花丛中翻飞的蝴蝶,洞穴里隐藏的虫子,还是小河里游动的鱼虾,都引起他无限的好奇心。
    4、点出中心:这节课就让我们再次走近法布尔,去感受他对昆虫的迷恋吧。
    5、师:通过上节课的学习,课文围绕法布尔迷恋昆虫主要写了哪两件事?
    生答
    板书:抓纺织娘、捉小甲虫
     
    二.品读关键词句,感悟“迷恋”。
    (一)“抓纺织娘”(2-3自然段)
    师:让我们走进第一个故事“抓纺织娘”,去感受法布尔对昆虫的迷恋吧!
    1.齐读2-3自然段,思考:这两段的哪些语句可以看出法布尔迷恋昆虫呢?
    2.生交流,请在句子下面画上横线,词语下面打上小圆圈。
    (1)“三天前,法布尔就告诉妈妈,花丛里经常传出一种动听的声音,不知是谁在唱歌。”
    师:你从哪个词语体会到了法布尔的迷恋呢?
    生:三天前!
    师:为什么你从这个词体会到他很迷恋昆虫呢?
    生答。
    师引导时间久、长。
    再读句子。
    (2)现在,他终于找到了这位“歌唱家”。
        师:哪个词让你有这样的体会呢?
       生:我从终于体会到了纺织娘不好找,法布尔找了很久。
       师引导找得不容易。
       齐读句子,师:用你们的朗读告诉老师,他找得不容易。
    “终于”就是这个句子的关键词语,请孩子们做上符号。
    (3)
    师:终于找到了这位歌唱家,法布尔的心情怎么样?
    生:高兴、激动!
    师:他高兴、快乐地喊着妈妈:
    生齐读“妈妈,我在这儿呢!瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子!”
    3、出示“纺织娘”图片。
    师:看,这就是那只纺织娘,这是一只_______纺织娘。
     
    过渡:无论是花丛里的纺织娘,还是草丛里的小甲虫,法布尔都有着浓厚的兴趣。让我们用刚才的学习方法,自学4-6段。(出示阅读提示:1、读。2、勾。3、品。)
     
    (二)“捉甲虫”(4-5自然段)
    教师巡视。
    1、刚刚看了你们的勾画,我发现法布尔迷恋昆虫的句子和词语很多很多,请你把你找到的和你的同桌说一说。再把补充勾画出来。
    2、这部分内容哪些语句可以看出法布尔对昆虫的迷恋呢?
    1. 每到早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就一动不动地趴在岸边,静静地观察奇妙的生物世界。
    (1)、师:你从哪里感受到了法布尔对昆虫的迷恋?
    A、生:一动不动
    师:什么叫“一动不动”呀?他为什么要这样做呢?
    生:丝毫不移动身体,为了更好的观察。
    师:现在你就是一动不动的法布尔,请你读。
    学生个读。
    师:我发现你读得很轻,仿佛怕惊吓了这奇妙的生物世界。
    B、师:这个句子中还有哪些词让你觉得法布尔很迷恋昆虫?
    生:静静地
    师:请你读读这个句子,体会法布尔在静静地观察奇妙的生物世界。
    (读得不好,提醒是静静地观察,再读)
    C、每到
    师:是啊,他不是一天两天,而是天天如此。请你读
     
    男生读。
    (2、)过渡:4—6段还有哪些句子也可以看出他对昆虫的迷恋呢?
    2、“他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳里,打算回家好好欣赏这珍珠一般的‘宝贝’。
        生:“他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳里,打算回家好好欣赏这珍珠一般的‘宝贝’。”
        师:这句话中的哪些关键词语,让你有这样体会?
        生:我从“小心翼翼”一词体会到法布尔在抓甲虫时十分小心,怕弄伤了甲虫。
        师:带着你的感受读读这个词
    生读(我听到了你的小心。)
    师:还有比他读得更小心的吗?
    生读(你读得特别轻,真是很小心!)
    师:全班一起读。
    师;如此“小心翼翼”,真够迷恋甲虫的了!对于这个句子,你们还有别的体会吗?
        生1:“欣赏”一词也可以看出法布尔非常喜欢甲虫,“欣赏”是指观看美的事物,法布尔把观察甲虫当作欣赏美的作品。
    师:还有谁来说说你的你体会
    生:我从宝贝这个词体会到法布尔十分喜爱这只甲虫,因为只有喜欢的东西才会被称着宝贝,法布尔把还把甲虫当成了珍珠一般的宝贝。
        学生个读,练读句子。
    师:法布尔真的很喜欢昆虫,所以,他才如此小心,如此珍惜。
    请女生读
     
    3. 夕阳快下山时,法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳,欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。
    生:我从“欢欢喜喜”中体会到法布尔确实很迷恋昆虫,所以他才那么高兴。
    师:的确,法布尔很高兴。
     
    (三)补充资料,再次感受法布尔的迷恋。
    师引读,师:抓到了喜爱的甲虫,法布尔欢欢喜喜地回家了。可是,刚到家,爸爸就怒气冲冲地吼着:
    生读。“我叫你去放鸭子,你倒好,只顾自己玩。老是捉虫子,不中毒才怪呢!快把这些无用的玩意儿扔了。”
    师:爸爸的训斥——
    生:没有驱散法布尔对昆虫的迷恋,
    师:强烈的兴趣——
    生:已经种在他的心里。
    师:正是这种兴趣,把法布尔引进科学的殿堂,使他走进昆虫的世界,研究了38年,写成了200多万字的《昆虫记》。在这本书中介绍400多种昆虫,字里行间都饱含着他对昆虫深深地迷恋!在他所介绍的昆虫中,冉老师选取了其中的几个小片段,我们一起读一读,感受他对昆虫的那份迷恋。
    读昆虫记中表现他迷恋的句子。
    请生谈感受。——师:谁来说说你读到了什么?
    再齐读句子。
     
    (四)拓展写话,回归课题。
    1、师:在这份迷恋的带领下,法布尔自己的一生去观察、去发现,写成了这部影响几代人的《昆虫记》。难怪雨果都称他为——
    生: “昆虫世界的荷马”
    师:达尔文赞誉他为——
    生:无法效仿的观察家。
    师:鲁迅也夸奖他为——
    生:讲昆虫生活的楷模。
    2、师:面对法布尔,你想说什么?把你想说的写下来。
    生写(师注意提醒写字姿势)
    3、请4-5生汇报。
    4、师:让我们再来看看课题,这口袋里仅仅只装满了昆虫吗?还装满了什么?
    生答:兴趣、迷恋、坚持
    5、师:让我们记住这位伟大的观察家法布尔,记住他那——
    生齐:装满昆虫的口袋。

    《苏教版小学语文五年级上册《装满昆虫的口袋》说课稿》全文共3191字

    1