苏教版小学五年级语文上册《陶校长的演讲》说课设计

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    苏教版小学五年级语文上册《陶校长的演讲》说课设计

    教学要求:
     
    一、了解演讲的特点,在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。
     
    二、学会生字,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。
     
    三、通过探究性学习,感悟为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
     
    教学过程:
     
    第一教时
     
    一、导入新课
     
    1、理解“演讲”。
     
    (1)板书“演”,说说写“演”要注意些什么,然后用“演”组词,适时写上“讲”。
     
    (2)说说演讲是怎么一会事,“演”什么意思。
     
    (在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理,发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”)
     
    (3)老师演讲式读课文第二自然段,然后让学生说说老师发表了什么见解,明白何为演讲。
     
    2、导入课文
     
    今天我们来学习演讲,争当小小演讲家。(板贴小小演讲家标志)
     
    请一学生说说现在能作个演讲吗?从而明白作演讲首先要有话要讲,然后向大家提供一篇演讲稿,打开课本。
     
    二、感知演讲稿
     
    1、自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么。(板书:读)
     
    2、交流讨论,从中明确文章的层次。
     
    (1)演讲稿共几个自然段。
     
    (2)齐读第一自然段,明确演讲的中心话题。(板书:四问)
     
    (3)分别指名读2——6自然段,明确各段演讲中心。
     
    (板书:健康、学问、工作、道德)
     
    三、感悟演讲内容,学习演讲
     
    (一)学习演讲“问健康”部分
     
    1、理清层次
     
    (1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲?
     
    (2)自读第二自然段,看看作者从哪些方面来讲的?也可同座交流。(在”读”字上加圈)
     
    (3)交流讨论,投影文字灯片。(问健康:问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望)
     
    2、理解“健康第一”的观点
     
    (1)现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。
     
    (2)交流讨论
     
    A、“有,进步了多少?”(应该有进步,还应该争取大进步。)
     
    B、“因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想。”
     
    (本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解,然后抓“有了……才有……”体会健康的重要性,是一切的根本。
     
    C、“否则”是进一步肯定健康的重要。(“否则”:不这样的话。)
     
    D、“健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息。”
     
    要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的,猜猜“锻炼”为什么是金字旁,火字旁?投影画面明白锻炼本意,明白锻炼要吃得了苦,经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。
     
    E、说说对“健康堡垒”的理解。(“堡垒”,从字形上猜是什么东西,然后看图片)
     
    3、练习演讲
     
    (1)各自练习演讲这部分。
     
    (2)指名演讲,学生评议。
     
    (3)指导感染性演讲
     
    A、了解作者
     
    (1)看画像,说说是谁。板书“陶”说说去“阝”加“艹”是什么字,加“氵”是什么字,学生描红“陶”,课题板书完整。
     
    (2)介绍演讲稿写作背景。(画像旁投影文字)
     
    陶行知:中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想,于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下,团结一致,开荒生产,一日两餐稀饭,度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,作了著名的“每天四问”的演讲,启发学生鼓励、鞭策自己,不断进步,学做“真人”。
     
    B、进一步了解演讲特点
     
    读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识?
     
    (明白演讲不仅仅说明事理,发表见解,还在于说动听众,让人受启发,所以演讲还要有感染力。出示卡片:感染听众受到启发)
     
    C、引导学生练习有感染力地演讲,可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。
     
    D、指名演讲第二段,评出小演讲家,然后齐声演讲性读课文。
     
    4、小结过渡:通过第二自然段的学习,我们知道演讲要有个中心话题,围绕中心准备好从几个方面展开讲述,并根据表达的需要运用语气、语调、重音等,还可加上适当的手势,尽可能地感染听众,让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。(明确最基本的方法就是读,一读再读。)
     
    (二)学习演讲“问学问”部分
     
    1、四人小组学习,边学边讨论这部分的中心话题是什么?看看课文是从哪几方面来讲的?陶校长想要告诉听众什么?然后练习演讲,可动动笔动动手,有问题可举手。
     
    2、交流讨论
     
    (1)中心话题是“学问”,层次:问什么——为什么问-——该怎么做
     
    (2)指名说说这部分演讲要注意些什么,那些地方很重要。
     
    (3)结合同学发言,师出示文字灯片,添加符号。
     
    学问是一切前进活力的源泉。
     
    求知是我们的主要任务,有了……才能……。
     
    (强调有学问的重要性,结合生活体验讲;在学生演讲时指导停顿及重音。)
     
    要……就要专心致志,就要……坚韧不拔
     
    要认准目标,钻进去,展开来。
     
    (举例说说怎么做就是“专心致志”,“坚韧不拔”,“钻进去”,“展开来”。怎么做要读得有力,让人觉得必须这么做。)
     
    3、齐声演讲性读课文
     
    4、指名演讲
     
    (二)小结
     
    1、让学生说说这堂课的收获。
     
    2、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要,受到了感染,得到了启发;知道了什么是“演讲”,也初步学会了演讲,这都得感谢——“陶校长的演讲”。
     
    四、作业
     
    1、从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来,然后写一写自己的体会,可举例谈自己的认识。
     
    2、用一读再读的方法学习第四、第五自然段,练习演讲。
     
    板书:
     
    陶校长的演讲
     
    健康生命之本
     
    四问学问前进活力源泉
     
    工作也是学习
     
    道德做人的根本
     
    卡片:否则、堡垒、锻炼坚韧不拔彼岸
     
    第二教时
     
    一、复习
     
    1、读词语
     
    生命之本否则锻炼健康堡垒
     
    源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸
     
    2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。
     
    3、用上上述两组词,演讲“问健康”和“问学问”部分。
     
    二、继续感悟课文学习演讲
     
    1、这堂课我们继续学习演讲,争当小小演讲家。演讲是要说明事理,发表自己的见解,要感染听众,使他们受到启发,说说你怎样来演讲好“问工作”和“问道德”部分。
     
    板书:讲什么
     
    读从哪些方面讲
     
    边读边想体会见解
     
    2、自读自悟4、5自然段,练习演讲。
     
    分工学习课文,1——4组同学重点学习第4自然段“问工作”部分;5——8组同学重点学“问道德”部分,也可挑自己感兴趣的部分,边读边想,也可和同桌讨论讨论。
     
    3、交流读悟收获指导演讲
     
    学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解,讲后其他学生可向他提些问题;也可自己谈想说明些什么,然后评议是否能当小小演讲家。
     
    (1)“问工作”部分
     
    A、层次:问什么——为什么要问
     
    B、重点句:“这些工作虽然都是一些小事,却能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力,是我们将来步入社会做大事的基础。”
     
    举例说说班级中工作认真负责的同学;鼓励同学们都来承担学校工作,班级工作,锻炼能力,培养责任心。
     
    C、指导演讲重点句。
     
    (2)“问道德”部分
     
    A、层次:问什么——为什么要问——要学做真人
     
    B、举例说明“根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人。”
     
    “我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人。”
     
    “真人”是什么样的人?(真诚,不虚伪的人。)这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现?(在公共场所会怎样,中午吃饭了会怎样,课间活动不小心被人推了一下怎么办等。)
     
    C、指导演讲重点句。
     
    (3)练习有感情地演讲4、5自然段。
     
    A、各自准备,看词语有感情地演讲。
     
    词语:工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习
     
    做人的根本即使稳定发展讲究真人
     
    B、指名演讲,组织评议,任命“小小演讲家”称号。
     
    4、学习第6自然段。
     
    同学们对这篇讲稿领会得很好,讲得也很好,那陶校长为什么要我们每天四问呢?我们来读读最后一段。
     
    (1)指名读。
     
    (2)说说从陶校长的结束语中明白了些什么,还有些什们不懂的。
     
    三、实践拓展
     
    1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲,要求我们做到每天四问,以次来激励和鞭策自己不断进步。其实,我们每位同学的具体情况都不同,存在的问题也不同,除了这四问,我们还可以问些什么?(最近视力有没有提高;课堂发言有没有进步;文明守纪做得怎么样等)
     
    2、每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。
     
    ╳╳有没有提高——
     
    有,提高了多少;没有,是什么原因——
     
    怎么看待这问题,以后准备怎么做。
     
    四、布置作业
     
    1、仿照课文某一问的写法,向自己提一个问题,有条理地说一说,然后写下来。
     
    2、建议在班队活动时召开一次演讲会,演讲内容可搜集合适的演讲稿,也可自己写、合作写。
     
    (二)
     
    教学要求:
     
    1.学会本课的10个生字,理解生字新词。
     
    2.了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
     
    3.能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
     
    教学时间:
     
    2课时
     
    教学设计:
     
    第一课时
     
    学习目标:
     
    1.能说出第一问的内容。
     
    2.能联系实际说说这一问的重要性。
     
    教学过程:
     
    一、导入新课5’
     
    1.同学们有没有听过演讲?
     
    2.板书课题,揭示教学内容。
     
    3.学生根据资料介绍“陶校长”
     
    4.说说你想从这可了解到什么?
     
    二、初读课文10’
     
    1.自由轻声朗读,要求:读准字音,读通课文。
     
    2.检查自读效果。
     
    正音:锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性
     
    指导书写:锻炼堡垒激励等
     
    3.分段朗读。学生评议。
     
    4.从这篇文章当中,你看出演讲有什么特点?
     
    5.陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的?
     
    三、精读课文第二自然段15’
     
    1.默读思考:陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?
     
    2.集体交流:
     
    a.指名回答。
     
    b.出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。
     
    c.说说为什么要先问这个问题?
     
    d.从这段你还明白了什么?
     
    e.朗读体会。
     
    3.总结:
     
    健康是如此重要,所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
     
    4.理清层次:
     
    这段话是怎样来说明这个问题的?
     
    (先说了什么?在说什么?最后说什么?)
     
    5.齐读本段。
     
    四、课堂练习
     
    1.熟读课文。
     
    2.将陶校长的第一问复述出来。
     
    第二课时
     
    学习目标:
     
    1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思?
     
    2.能运用学法进行自学。
     
    教学过程:
     
    一、复习导入5’
     
    1.上节课我们学习了第27课,陶校长演讲的题目是什么?
     
    2.他的第一问是什么?
     
    3.为什么要这样问?
     
    4.如何才能做到呢?
     
    二、精读课文第三自然段10’
     
    1.自学这段
     
    要求:看看这一段问了什么?为什么要这样问?
     
    2.学生自学本段。
     
    3.小组交流讨论。
     
    4.集体讨论:
     
    a.问了什么?
     
    b.为什么要这样问?
     
    c.朗读指导,突出“有了……才……”
     
    d.怎样才能做到?
     
    e.朗读指导,突出“要想……就……就……”
     
    5.有感情朗读课文。
     
    6.小结学法。
     
    三、学习余下段落15’
     
    1.学生自学三四两问。
     
    2.小组交流讨论明白了什么?
     
    3.全班交流:
     
    a.你明白了什么?
     
    b.还有什么不明白的?
     
    引导学生理解三四两问。
     
    4.朗读指导。
     
    5.齐读课文。
     
    四、课堂练习5’
     
    复述课文。

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