“心正笔正”的柳公权教案

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    教学目标:

    1、指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。

    2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文。

    3、帮助学生会认“卿、钦、宗、诀、溺、俭、肖、职”;会写“唐、凑、宗、诀、弦、溺、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、惹、职”理解“紧凑、秘诀、弦外之音、沉溺、俭朴、富有、贤良、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜不自胜、名正言顺、流芳百世等词语。

    教学重难点:

    1、指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。

    2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义。

    教学课时:

    两课时

    教学过程:

    第一课时

    教学目标:

    帮助学生会认“卿、钦、宗、诀、溺、俭、肖、职”;会写“唐、凑、宗、诀、弦、溺、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、惹、职”理解“紧凑、秘诀、弦外之音、沉溺、俭朴、富有、贤良、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜不自胜、名正言顺、流芳百世等词语。

    教学过程:

    一、结合资料,揭示课题

    1)师:柳公权是晚唐大书法家,请同学们结合课下搜集的资料,为大家介绍一下柳公权。

    2)生介绍柳公权(师随机出示柳公权肖像和书法作品图)

    3)引导学生根据题目提问(为什么用“心正笔正”来形容柳公权?“心正”和“笔正”有什么关系……)

    二、整体感知,理清脉络

    1、请大家用喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。

    遇到生词多读两遍。

    2、思考:课文讲了关于柳公权的哪两件事?

    1)写柳公权借谈论书法秘诀,劝告穆宗“心正”治国,律已清政。

    2)柳公权借谈论皇上穿衣,劝诫文宗正确用人,赏罚分明。

    3、反馈交流预习情况

    1)教师抽读生词强调弦(xìáng)溺(nì)肖(xiào)凑(còu)等字的读音。

    2)由学生交流自己认为易写错的字

    如“唐”(中间一竖出头);凑(最后一笔是点)

    “袍”(衣补旁);贤(右上是“又”字)

    “殿”(右半部分是殳)……

    3)出示成语和词语的意思,由学生说出词语,检查预习效果暗藏试着写下词语。

    比喻坚贞、刚硬,像铁一样硬的骨头。

    形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力作斗争的凛然正气。

    (铮铮铁骨)

    能解决问题的不公开的巧妙办法。(秘诀)

    比喻没有明确说出,而是间接透露出来的意思。(弦外之音)

    高兴到了极点。(喜不自胜)

    表示对人重视。(垂青)

    三、学习第一部分,精读品味

    1、指名读,自然段,了解柳公权在书法方面的成就。

    1)唐朝著名书法家。

    2)对后世影响及大。

    3)与颜真卿并称为“颜筋柳骨”。

    2、用课题中的一个词形容他的字——“笔正”

    3、柳公权的字骨力挺秀,洒脱有法,那他的人呢?

    请你从中找到一句话来概括。

    (柳公权不仅字写得好,做人也和他的字一样。铁骨铮铮,深得世人钦佩)

    用课题中的一个词形容他的人——“心正”

    第二课时

    教学目标:

    1、指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。

    2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文。

    教学过程:

    一、复习巩固,整体回顾。

    1、默读课文,思考,柳公权深得世人的钦佩是因为什么?

    [写得好,(笔正)做人做得好〈铁骨铮铮〉(心正)]

    2、文中写了柳公权两次直言与劝告,而这两次直言与劝告分别是怎样的,你能用文中的语言来概括吗?

    (第一次劝告是真诚而大胆的;第二次是机智而大胆的)

    二、精读品味,体验感悟。

    过渡:一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时,他豪不犹豫地说:“用笔在心,心正则笔正。”

    1、默读3、4自然段,思考柳公权只是在谈书法吗?

    (不是,借书法希望穆守律己清政,告诉穆宗写字和治理国家一样,都必须“心正”。

    2、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆,他不怕触怒皇上吗?

    [忠言往往逆耳,但利于行,正因为他铁骨铮铮,为人正直,他才敢于直言劝告,说明他对于国家是无限忠诚的,并不考虑自己的得失,这正是“心正”的表现。]

    3、带着理解分角色读,穆宗和柳公仅的对话。

    指导朗读

    [柳公权豪不犹豫地回答:“用笔在心,心正则笔正!”读出柳公权的铮铮铁骨,不向当权者奴颜卑膝]

    4、默读第二件事,可做简单的画批,一边默读,一边思考:从哪语句能感受到柳公权的“心正笔正”?

    1)根据学生的发言,教师进行点拨。

    柳公权答首:“陛下,您贵为天子,富有四海,应当选用贤良,罢黜不肖之臣;还应接受劝谏,赏罚分明,这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服,只不过细枝未节罢了。”

    为什么说这是一次机智大胆的直言?

    [1)别的大臣都赞颂不已时,柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见,有胆识。

    2)机智,表现在他先提出做为君主应当怎么做,然后又平和地提出对于这件衣服的看法。]

    为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青?

    (柳公权的正直,敢言,不逢迎附和,不趋炎附势,让皇帝都觉得他的品格的可贵,皇帝身边需要这样的人,不断指了不足。)

    2)分角色读5-8自然段

    三、整体回归,总结全文

    1、教师总结:铮铮铁骨,笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失,表达了他对于国家的忠诚与爱。

    投影出示他的一幅书法作品,他流芳百世的只是他的字吗?

    (正直的良臣形象;铁骨铮铮,高尚的人品……)

    2、带着我们的敬佩齐读最后一段。

    3、屏幕引唐太宗的一段话:以铜为镜可正衣冠,以史为镜可知兴亡,以人为镜可明得失。

    引导学生感悟,一个国家君主要容百川之胸怀,纳谏如流,更要有像柳公权这样正直,敢于说真话说实话的忠臣,国家才会兴旺、发展,人民才能安居乐业。

    板书:

    22、“心正笔正”的柳公权

    书法“笔正”

    心正笔正的柳公权正直敢言

    铁骨铮铮

    做人“心正”

    《“心正笔正”的柳公权教案》全文共2320字

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