《一个苹果》

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    10一个苹果

    教学目标

    知识:学习课文内容。

    能力:理解当时的艰苦环境和战士间的真挚友情;表达能力。

    思想:了解志愿军战士间的深厚友情;懂得要处处为别人着想,团结互助互爱。

    板书设计

    10一个苹果

    连长 运输员 艰苦环境 连长

    小蓝 连长 小李

    卫生员 小李 互相关心 小胡

    司号员 小蓝 小张

    连长 一个挨一个

    重点

    理解战士的处境和课文最后一段。

    难点

    同上。

    教具

    CAI课件。

    教学过程:

    一、导入:

    1、 板书课题,学生齐读。

    2、 师:一个苹果对于我们来说算不上什么,可在支援朝鲜的战场上,在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中,它是那么的珍贵。战士们又是怎样对待这一个苹果的呢?让我们一起来看课文。(电脑)

    二、自读课文

    1、 思考:这个苹果在哪些战士们手中传递了几次?每次都是什么结果?(板书)

    过渡:为什么会出现这样的结果呢?我们来细读课文。

    三、学习、理解课文。

    1、 默读描写战士们第一次传递苹果的部分,思考每个人都处在什么环境?用笔划下来。读一读,你从中体会出什么?

    2、汇报体会。(电脑)

    l 战士们都在坚守阵地,七天七夜没喝水,都急需要水。

    运输员:满身尘土,裤子撕了好几条,脚脖子上还划破了好几处,血迹斑斑。(说明苹果的来之不易。)

    连长:喉咙早就干得烟熏火燎似的。这会儿,不要说一个, 就是十个、二十个,我也能一口气吃完。

    步话机员:声音沙哑,嘴唇干得裂了好几道血口子。

    通讯员:脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。

    师:可见战士们的环境非常艰苦。(板书)

    3、有感情地读一读。

    过渡:此时,面对一个青里透红,散发着诱人香味的苹果。战士们都是怎么说的?怎么做的?为什么互相推让?你从哪些语句中体会出的?

    4、小组交流。

    l 集体汇报。

    连长 运输员(你太辛苦了,还是你吃了吧。)不肯吃。

    连长 步话员小李(一直没休息。)出神地看着,回头看了看,又看了看。

    出示:

    小李出神地看着我,(此时,他想到了什么?)回头看了看另外几个人,(他又想到了什么?)又看了看躺着的伤员小蓝。(他又想到了什么?)

    小蓝张开嘴,又闭住。(为什么?) 连长。

    师:可见战士们此时推让这仅有的一个苹果,想到的不是自己,而是别人。有感情地读读这部分。

    苹果转了一圈,战士们谁也不肯吃一口,又回到连长的手里。第一次传苹果我们先找出主要问题,再抓住重点语句理解体会,战士们第二次传递苹果请大家运用这种方法自学。

    5、 自读课文,思考为什么在连长动员后,战士们在不得不吃的情况下,八名战士分吃一个苹果还剩下一大半?你是从哪些词语中体会到的?

    l 把自己的体会有语气地读出来。

    师:在艰苦的战争环境中,战士们拿到苹果时,想到的是自己

    不吃,让给别人;分吃苹果时,想到的是自己少吃,留给别人。这是战士间怎样的深情厚意呀!又怎能不令人感动呢?(板书)

    l 分角色朗读这一部分。(其他同学看电脑)

    过渡:此时此刻,防炮洞里的每一位战士也被深深地感动着。请你有语气地读一读最后一段。

    6、理解最后一段。

    l思考:为什么防炮洞里格外沉静?

    讨论,汇报。

    这时,每个人心里非常不平静,都被战士间互相关爱的精神所感动,个个都流着泪,激动的说不出话来。所以觉得“防炮洞里格外沉静”。

    师:此时,防炮洞里的静与战士们内心的不平静交融在一起,真可谓:此时无声胜有声。

    填空后讨论。(电脑出示)

    在这( )的夜晚,我被这种出自( )的( )激动着,迸出了( )的( )的泪花。

    为什么说迸出的是幸福的泪花?(为生活在这样一个团结友爱,充满战友情意的集体中而感到幸福。)又为什么说迸出的是骄傲的泪花?(为有这样互助互爱,一心想着别人的战友而感到骄傲自豪。)

    反复感情朗读。

    五、总结:

    1、在艰苦的战争环境中,在七天七夜没水的情况下,八名战士分吃一个苹果,还能剩下一大半。这鲜明的数字,让我们真切地感到:(电脑)战士们间团结互助互爱的深厚感情。

    2、学完课文,你有什么体会?结合自己说一说。

    《《一个苹果》》全文共1529字

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