《西门豹》教学设计之七

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    一、初读课文,了解大意

    1.自由读文,读准字音,想想:这篇课文讲的是什么事?

    (讲的是战国时候,魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹和群众一道破除迷信、兴修利的事。)

    2.这件事发生在什么时间?(战国时期)

    二、学习生字

    1.字音。

    学生对着生字表读生字,重点读准“娶”和“渠”,前鼻音“选、”和后鼻音“荒”“凿”。

    2.字形

    (1)将生字按结构的不同进行归纳。

    上下结构:荒芜娶苇灾凿渠

    左右结构:魏徒磕媳溉

    半包围结构:选

    (2)重点指导。

    荒:中间是亡,千万不要多加一点。

    婆:右上部的皮,最后一笔是“”。

    媳呤且担詈罅奖适“”。

    溉:右半部共9笔写成。

    (3)组词练习

    ①换部首组成新字,再组词:

    绅()()徒()()媳()()

    概()()选()()魏()()

    三、三思语文网理解词语

    1.读课后读读读写写的字词。

    2.三思语文网解词。

    荒芜——田地因无人管理而长满野

    徒弟——跟从师傅学习的人。

    灌溉——把水输送到田里。

    提心吊胆——形容十分担心或害怕。

    人烟稀少——居住的人很少。

    面如土色——脸上没有血色,形容极端恐惧。

    四、再读课文,思考书后题

    1.读课文,思考书后第一题。

    2.用“‖”将课文分段。(分三段)

    第一段(从开头到“我也去送送新娘”)。西门豹到邺这个地方,了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜,人烟稀少。

    第二段(从“到了河伯娶媳妇的子”到“漳河也没有发过水”)。在河伯娶媳妇那天,西门豹以那位姑娘不漂亮为由,把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆,教育了老百姓。

    第三段(课文最后一个自然段)。西门豹发动了百姓开渠引水,灌溉田地,邺地每年都有好收成。

    3.全文按什么顺序分段的?(按事情发展的顺序分段的。)

    五、中心思想

    本文记述了西门豹在邺地,破除为河伯娶媳妇的迷信做法,惩治首恶,为民除害及兴修水利的事,赞扬了西门豹的管理才能和为百姓兴利除害的业绩。

    六、关于书后题

    1、默读课文,思考下面的问题。

    (1)西门豹从老爷爷那里了解到邺田地荒芜,人烟稀少的原因是什么?

    答:一共有两点,第一点是天灾,“年年闹旱灾”;第二点是人祸,官绅、巫婆欺骗老百姓、榨取钱财;百姓头脑里的迷信思想严重。

    (2)在惩治官绅、巫婆的过程中,西门豹是怎么说,怎么做的?他为什么要这么做?

    答:西门豹是这么说的,这么做的:

    ①他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。

    ②等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把那个人投进漳河。

    ③西门豹回过头来看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。

    西门豹为什么要这么做呢?

    他这么做的目的是将计就计,用事实惩治首恶,教育老百姓,只有尊重科学,开凿引水,科学种田,才能有好的收成。

    2、这篇课文是用什么顺序写的?(见自学提示)

    七、布置作业

    1、生字抄词

    2、语训

    3、给家长讲故事。

    《《西门豹》教学设计之七》全文共1317字

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