《去年的树》教学设计之七(上海 雪凝)

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    去年的树》教学设计之七
    上海 雪凝   
      教学目标:
       1、认识本课生字6个;积累词语五个,句子二句。
       2、能正确、有感情地朗读课文,读出不同角色的的不同语气。
       3、继续学习默读的方法,养成边默读边思考的好习惯。
       4、体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有自己的发展规律,人类不能肆意地破坏自然,我们必须保护自然,爱护地球。
      教学重点难点:
       1、继续学习默读的方法,养成边默读边思考的好习惯。
       2、体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有自己的发展规律,人类不能肆意地破坏自然,我们必须保护自然,爱护地球。
      教学准备:多媒体课件、课文录音
      教学时间:1课时
        开放式两分钟——亮眼睛、巧嘴巴(媒体出示:美丽的大森林、快乐的鸟儿在歌唱、茂盛的大树)请学生围绕画面内容,自由练说。
        师评价总结:围绕“一只美丽的鸟儿和这一棵枝繁叶茂的大树”,今天我们一起来读一个感人的故事。
      教学过程:

      一、创设情境,导入新授
       1、师:(指着画面)孩子们,正如你们刚才所描绘的那样,美丽的鸟儿坐在大树上动情地为它歌唱,大树摇曳着茂盛的枝条深深地陶醉其中,多温馨的一幕啊!谁愿意为大家来读一读?(出示第1节)
       2、指名读——齐读(师指导朗读:看着这温馨的画面,你感受到了什么?大树和鸟儿在一起很快乐)
       3、师过渡:多么欢乐的时光啊!可是寒冷的冬天就要到了,鸟儿必须离开大树,飞到南方去。于是大树对鸟儿说——(师引读第2节)
       4、好朋友就要分别了,想象一下,和同桌演一演鸟儿和大树的道别,行吗?(师评。指导鸟儿和大树的依依惜别,表现出他们之间深厚的友情。)
         师过渡:鸟儿和大树朋友依依惜别,他们还会见面吗?今天我们就来学习11课《去年的树》
      二、整体感知,学习生词
       1、请同学们把书翻到这一课,放声自由地读读课文。
        自学要求:
        *注意读准字音,读通句子。
        *思考:鸟儿到南方去之前答应好朋友大树:。第二年春天,鸟儿从南方回来却发现。于是鸟儿问了、和,最后找到了的大树。
       2、检查生字新词的学习
        练习:一(棵)树  一(把)斧子  一(双)眼睛  一(盏)煤油灯
           一(首)歌  一(盒)火柴  一(只)鸟儿  一(个)伐木工
       3、交流思考题,梳理课文
      三、研读对话,训练朗读
       1、为了找到好朋友大树,小鸟分别问了树桩、门和小女孩。快速地默读课文,用直线划出这3组对话。
       2、指名3个学生交流(媒体出示3组对话)
       3、是啊!为了找到曾经朝夕相处的好朋友,鸟儿不停地飞来飞去,问了又问。请同学们在四人小组里面分角色合作朗读这3组对话。(生练读)
       4、指名一组。大家觉得他们读得怎么样?
       5、生评。(师点拨:感受鸟儿的焦急、担心、伤心)
       6、好朋友不见了,鸟儿是多么地牵挂啊!这回请你和同桌合作,选择一组对话来读好。看清楚要求。(让学生通过“加提示语”的方法练习朗读)
        出示:鸟儿地问树桩。“大树到哪里去了?”树桩回答:“伐木工人用斧子把它砍了,拉到山谷里去了。”
        鸟儿地问工厂的大门:“先生,我的好朋友树在哪儿?”门说:“树嘛,给切成了细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”
        在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩。鸟儿地问她:“小姑娘,你知道火柴在哪里吗?”小女孩回答:“火柴已经用完了。可是,火柴点燃的灯还亮着。”
       7、指名交流(师评)
       8、同学们读得都很用心,那一声声急切地询问流露出小鸟对大树的无限真情,真令人感动!
         谁愿意来演一演这只深情的小鸟?(角色体验)
       9、指名1-2人(允许扮演鸟儿的学生在教室里自由地“飞来飞去”、可以用书上的话也可以用自己的话、其余的同学做配角)
       10、鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话,来体会这种情。(师生合作读3-12节)
      四、体悟中心,升华情感
       1、村子里,煤油灯旁,一对好朋友又见面了。鸟儿——(师引读最后1节)
       2、故事读到这,你有什么新的感受和疑问吗?
         预设问题:鸟儿为什么要对着灯火唱歌?鸟儿为什么对着灯火看了又看?
         (让学生各抒己见——如:它希望能找回大树。它很讲信用,约定好的事情就一定要做到。它很难过,唱歌表达自己悲伤的心情。它对好朋友依依不舍,非常留恋……)
        *穿插说话训练:
        鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,好像在说:“。”接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,好像在说:“。”
        *男、女生朗读
       3、孩子们,长着茂盛枝叶的大树变成了树桩、细条条儿,做成了火柴,化为了灯火,最终灯火也将熄灭,鸟儿永远失去了好朋友,这是谁的错,你们愿意替大树和鸟儿来说说心里话吗?(指名)
       4、拓展说话:鸟儿依旧忘不了自己的好朋友。第二年春天,它又飞回来了,(媒体出示图片)看见了怎样的景象?会怎么想,怎么说?(结合课后的语言直播厅)
      五、总结
        从你们朴实的话语中,老师感受到你们都是一群有爱心,有环保意识的好孩子。你们美好的愿望一定会实现,我们的地球妈妈一定会更美丽!
     
       
      

    《《去年的树》教学设计之七(上海 雪凝)》全文共2585字

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