语文S版《地图上的发现》教学设计

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    【内容简析】

    课文记述的是德国气象学家、地球物理学家阿尔弗雷德·魏格纳首创“大陆漂移说”的故事,表现了科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。

    【设计理念】

    以学生为主体,给学生充分的自主学习的机会,让学生在自读中提出问题,在充分读书后,小组合作交流个人阅读时的理解,大家一起分享学习的快乐。

    【教学目标】

    1.认识“魏、廓”等生字,会写“吻、锯、拼”等字以及由会写字组成的词语;能借助字典和联系上下文理解词语的意思。

    2.默读课文,大体了解课文内容和文章的叙述顺序,体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神,并能把读后的感受和同学交流。

    【重点难点】

    引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程,理解有关的地理知识。

    【教学时间】

    两课时。

    【教学流程】

    第一课时 一、谈话导入

    师:李四光勤于思考、善于动脑、执著求索,成了著名的地质学家。今天我们要学习的课文中的主人公魏格纳又在地图上发现了什么?请响亮地读课题。

    二、初读课文

    1.自由读课文,边读边查阅工具书,把字音读准。

    2.同桌互相认读生字词,纠正对方的错音。

    3.指名读、“开火车”读、齐读生字词。

    4.识记生字,交流记字的好方法。

    5.指名分段读课文、正音。

    6.自由读课文,把课文读通顺。

    7.默读课文,想一想:课文写了谁的什么事?是按怎样的顺序写的?

    三、细读课文

    1.学习第一、第二自然段。

    (1)自由读第一、第二自然段,想一想:魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的?

    (2)汇报:用“__”画出魏格纳在地图上的发现,用“~~~”画出“大陆漂移说”的内容。

    (3)指导学生观察世界地图,找到南美洲和非洲的位置,看看南美洲东海岸的轮廓跟非洲西海岸线的形状,是不是像书上说的那样很吻合。

    (4)指导读好画出来的句子,说说你的感受。

    2.学习第三至第八自然段。

    (1)默读第三至第八自然段,边读边想:科学家是怎样证明“大陆漂移说”这一假说的?

    (2)四人小组内交流。

    (3)检查汇报。

    (科学工作者进行了长期艰苦的考察,在南极洲找到了显示植物生长痕迹的煤块,找到了大量的动植物化石,还发现了有冰川移动时留下的擦痕的冰碛岩。这些新的发现,使“大陆漂移说”获得了新生。)

    (4)师生合作读书。(老师读第三自然段,女同学读第四至第六自然段,男同学读第七、第八自然段,理解作者是如何进行推理、证明“大陆漂移说”的。)

    四、总结课文

    第二课时

    一、复习引入

    课文是按什么顺序写的?写了一件什么事?

    二、再读感悟

    1.默读课文,想一想:魏格纳的重大发现靠的是什么?

    2.讨论交流、仔细观察、认真思考、反复论证,是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。

    3.把课文中你感受最深的句子或段落多读几次。

    三、质疑问难

    你还有哪些问题要提出来让大家讨论?

    四、指导书写

    1.认读生字,组词说句。

    2.观察各个要求会写的字在田字格中的位置,说说你的发现。

    3.指导书写。

    要点:“适、存”是半包围结构,“适”的笔顺是先内后外,“存”的笔顺是先外后内;“吻、锯、拼、煤”是左右结构,左窄右宽,“吻”字的右边“勿”不要写成“匆”;“置、悬、崖”是上下结构,其中“置、崖”上小下大,“悬”上大下小,“置”字下面的“直”中间是三横,“崖”字下面是两个“土”,不要写成四横一竖,书写上下结构的字,上下要对齐。

    4.学生在写字本上独立书写。

    5.评价,互相欣赏与指正。

    五、总结

    1.学了这篇课文,你有什么收获?

    2.课后查阅有关“大陆漂移说”的其他资料,和同学交流交流。

    习题精选

    一、组词。

    锯( ) 置( ) 痕( )

    据( ) 值( ) 恨( )

    适 存 参

    二、改病句。

    1.我们把教室打扫得干干净净,整整齐齐。

    _________________________________________________________________

    2.永远不会忘记魏格纳的观察和发现。

    _________________________________________________________________

    3.科学工作者进行了长期困苦的考察行动。

    _________________________________________________________________

    三、造句。

    逐渐____________________________________________________

    考察____________________________________________________

    四、阅读课文第七、八自然段,回答问题。

    这些发现都证明:现在地球上的几大洲,在三亿年前是连在一起的,那时大部分地区都被冰雪覆盖着。后来,古老的大陆向北漂移,漂向赤道,天气也渐渐转暖,生长出茂密的森林,还出现了恐龙等动物。两亿年前,这块大陆分裂了,碎块逐渐漂移到现在的位置上,成了南极洲、亚洲、美洲、大洋洲……

    这些新的发现,使得大陆漂移说获得新生,并被视为板块构造学发展的基础。人们永远不会忘记魏格纳的观察和发现。

    1.在课文中找出下列词语的近义词或反义词。

    近义词:证实( ) 发觉( ) 漂动( )

    反义词:聚合( ) 炎热( )

    2.这段话主要写了什么?

    ____________________________________________________________

    3.成语接龙。

    参差不齐→( )→( )→( )

    《语文S版《地图上的发现》教学设计》全文共2080字

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