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三年级语文下册教学设计
《东郭先生和狼》教学设计 (S版三年级下册)
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核心提示:教学目标:1、认识狼的狡猾、凶残,东郭先生的糊涂、愚昧,老农的机智、果断,懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。2、学会本课生字、新词,正确读、写、理解意思,能用“犹豫”、“大
教学目标:
1、认识狼的狡猾、凶残,东郭先生的糊涂、愚昧,老农的机智、果断,懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。
2、学会本课生字、新词,正确读、写、理解意思,能用“犹豫”、“大吃一惊”造句。
3、能联系课文内容,理解句子中感叹号所表达的思想感情及反问句意思。
4、感情地朗读课文并排演成节目演一演。
教学重点:能联系课文内容,理解句子中感叹号所表达的思想感情及反问句意思。
教学难点:懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。
教学过程:
一、揭示课题东郭先生和狼。
1、读课题。
2、学生选择最喜欢的小节齐读课文,说说文中主要介绍了哪几个角色?
3、学生读课文。
二、角色分介绍。
1、课文介绍了哪些主要角色?
2、学生回答东郭先生狼老农。
3、用这几个词说上一句话,介绍本文的大意。
4、说说:( )的东郭先生 ( )的狼 ( )老农
三、再读课文,角色分析
1、()的东郭先生,文中表现在什么地方?
1)东郭先生犹豫了一下……
为什么犹豫一下,当时东郭先生会想些什么?
2)东郭先生又犹豫了一下……
为什么又犹豫了一下,这是他又在想些什么?
3)东郭先生只好绕着毛驴躲避……
4)东郭先生急忙拉住老农,把事情的经过告诉了老农,然后问道:“我应该让狼吃吗?”
你能学生东郭先生的样子向老农诉说经过吗?
“我应该让狼吃吗?”这是依据什么句?
5)东郭先生再要往口袋里装书……
这个动作说明什么?
2、()的狼,文中表现在什么地方?
1)……慌慌张张地对他说:“……”
恩情是什么一次?
2)狼很着急,它说:“……”
3)狼伸伸腰,舔舔嘴,对东郭先生说:“……”
4)狼不等老农回答,抢着说……
狼为什么要抢着说?“……这样的坏人,我不该吃吗?”这句话是什么句?
狼为什么说东郭先生是坏人?在没救它之前狼称东郭先生是什么?
同样一件事前后用了完全不同的称呼,说明了什么?
3、()的老农
1)老农想了想……
老农在想什么?老农想的和说的一样吗?与下面的哪一句话是一致的?
2)东郭先生正准备往口袋里装书,老农立即抢过去……
3)他对东郭先生说:“……”
这几教训对东郭先生来说是什么?对我们来说是什么?
4.填空:我们要像( ),不要像( ),更不能像( )。
《《东郭先生和狼》教学设计 (S版三年级下册)》全文共986字
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