《东郭先生和狼》教学设计 (S版三年级下册)

(语文网 本文阅读:次)





      核心提示:教学目标:1、认识狼的狡猾、凶残,东郭先生的糊涂、愚昧,老农的机智、果断,懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。2、学会本课生字、新词,正确读、写、理解意思,能用“犹豫”、“大
    教学目标:
    1、认识狼的狡猾、凶残,东郭先生的糊涂、愚昧,老农的机智、果断,懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。
    2、学会本课生字、新词,正确读、写、理解意思,能用“犹豫”、“大吃一惊”造句。
    3、能联系课文内容,理解句子中感叹号所表达的思想感情及反问句意思。
    4、感情地朗读课文并排演成节目演一演。
    教学重点:能联系课文内容,理解句子中感叹号所表达的思想感情及反问句意思。
    教学难点:懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。
    教学过程:
    一、揭示课题东郭先生和狼。
    1、读课题。
    2、学生选择最喜欢的小节齐读课文,说说文中主要介绍了哪几个角色?
    3、学生读课文。
    二、角色分介绍。
    1、课文介绍了哪些主要角色?
    2、学生回答东郭先生狼老农。
    3、用这几个词说上一句话,介绍本文的大意。
    4、说说:(   )的东郭先生  (  )的狼  (  )老农
    三、再读课文,角色分析
    1、()的东郭先生,文中表现在什么地方?
    1)东郭先生犹豫了一下……
    为什么犹豫一下,当时东郭先生会想些什么?
    2)东郭先生又犹豫了一下……
    为什么又犹豫了一下,这是他又在想些什么?
    3)东郭先生只好绕着毛驴躲避……
    4)东郭先生急忙拉住老农,把事情的经过告诉了老农,然后问道:“我应该让狼吃吗?”
    你能学生东郭先生的样子向老农诉说经过吗?
    “我应该让狼吃吗?”这是依据什么句?
    5)东郭先生再要往口袋里装书……
    这个动作说明什么?
    2、()的狼,文中表现在什么地方?
    1)……慌慌张张地对他说:“……”
    恩情是什么一次?
    2)狼很着急,它说:“……”
    3)狼伸伸腰,舔舔嘴,对东郭先生说:“……”
    4)狼不等老农回答,抢着说……
    狼为什么要抢着说?“……这样的坏人,我不该吃吗?”这句话是什么句?
    狼为什么说东郭先生是坏人?在没救它之前狼称东郭先生是什么?
    同样一件事前后用了完全不同的称呼,说明了什么?
    3、()的老农
    1)老农想了想……
    老农在想什么?老农想的和说的一样吗?与下面的哪一句话是一致的?
    2)东郭先生正准备往口袋里装书,老农立即抢过去……
    3)他对东郭先生说:“……”
    这几教训对东郭先生来说是什么?对我们来说是什么?
    4.填空:我们要像(   ),不要像(   ),更不能像(    )。

    《《东郭先生和狼》教学设计 (S版三年级下册)》全文共986字

    1