《路旁的橡树》教学设计之四(佚名)

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    路旁的橡树》教学设计之四
    佚名   
      教学目标:
       1、正确、流利、有感情地朗读课文。
       2、了解课文内容,体会路人高尚的心。
      教学重点:
       体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心,联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
      教学准备:
       1、查字典,理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历,想想哪些行为是高尚的。
       2、投影:课文插图及最后一句话。
      教学课时:1课时
      教学过程:

      一、根握阅读提示自学课文
       1、把课文读正确、流利。
       2、思考:课文将了一件什么事?你对这件事有什么看法?
      二、检查自学效果,组织交流
       1、指名读课文,指导读正确。并读读下列词语:
         公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄 
         橡树 粗壮 结实 挺拨 高尚
      2、交流思考题。
      (1)交流第一个问题:课文写了一件什么事?
      (2)交流看法。
      A、小组内交流。
      B、全班交流。要尊重学生的想法。
      ★引导重点交流:
      出示投影片:插图及课文景后一句话。
      C、读、齐读这句话。
      坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
      D、说说你是怎样理解“高尚”的,举例说。
      E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心?
      ★读书,找依据,讨论交流。可以从这几个方面讲:
      第一:遇到橡树,停止埋排水管。
      工人为什么停下来,他们看到了什么,又是在想什么呢,(“在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树”,这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样”,充满了生命的活力,同时与环境完美地结合在了一起,它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树,他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼,或者是不愿砍伐橡树埋上排水管,总之工人们停了下来。)
      指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨,就像摹的哨兵一样”这句话,声音要响亮、有气势。)
      第二:工程师沉默,工人也不语,都叹气,他们深恐伤害了橡树,可又想不出办法保护它。
      读这两句话,语速要舒缓、语调要略显低沉,以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。
      第三:“工程师长久地看着筑路计划,然后把目光转向橡树,叹了口气,工人们也沉重地叹着气。“工程师长久地看着筑路计划”
      第四:想办法,绕开橡树修路,最终路呈马蹄形。
      “笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比,作为公路来证明,自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好,但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的,显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质;“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心,只有一个弯儿,这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此,这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。
      3、总结:对一棵树,如此珍爱:这不是平常的行为,这是对环境的保护,对生命的尊重,怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!
      二、练习有感情地朗读课文
      四、抄写练习(任选一题)
      1、抄写你喜欢的一段话。
      2、抄写下面词词。
           宽阔 平坦 漂亮 笔直 粗壮 结实 沉重 赞叹 高尚
     
       
      

    《《路旁的橡树》教学设计之四(佚名)》全文共1648字

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