六年级语文上册《鹿和狼的故事》教学设计

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    六年级语文上册《鹿和的故事》教学设计

    学习目标:

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、通过诵读,懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系,增强维护生态平衡的意识。

    3、了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施,结果怎样。

    教学重难点:弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,理解本文的结论。

    教学课时:一课时

    教学过程 :

    一、导入 课题

    1、同学们听过哪些有关狼的故事?你觉得狼是一种怎样的动物?请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为?板书:狼

    2、你鹿是一种怎样的动物?请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书:鹿

    过渡:是啊,在我们的印象中,狼是一种凶残的动物,应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文,却要告诉我们另外一种看法。

    板书课题:鹿和狼的故事

    二、自学课文

    1、自由读课文,思考:课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事?告诉我们一个什么道理?

    2、在不懂的地方做上记号,准备质疑。

    3、想想全文可以分为几个自然段,概括每段的段意。

    三、检查自学情况

    1、同桌分段轮读课文,要求读准字音,读通句子。

    2、提出不懂的地方,解疑。

    四、理解课文内容

    1、默读课文。

    2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女,很快,鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗?请选择喜欢的方式读第3节。

    3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施?用自己的话说说。

    4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果?

    5、讨论:指名读句子钤谕坏厍蛏系牟煌镏涫窍嗷ブ圃肌⑾嗷チ档摹H嗣潜匦胱鹬卣庵侄锬酥琳錾锝缰械南嗷ス叵怠

    (1)用课文中的事例来说说:鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的?

    (2)再用课文中的事例说说:为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系?如果破坏了会怎么样?

    (3)整个生物界中还有许多这样的相互制约因素,你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗?

    五、体会课文中心

    1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只?

    2、这是“狼”的错吗?“狼”难到就该杀吗?

    3、狼倒在猎枪下的一瞬,一定有很多话要说,你知道它想说什么话吗?

    4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗?真正的“祸首”究竟是谁?

    5、这个故事告诉我们一个什么道理?

    六、作业 。

    写一写读了这篇课文的感受,可以写从中懂得的道理,也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。

    《六年级语文上册《鹿和狼的故事》教学设计》全文共1041字

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