《东郭先生和狼》教学设计

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    一、教学目标: 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。 2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。 3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。 二、教学重点、难点: 1、培养自学能力。 2、理解词语意思,寓言的寓意。 三、教学准备:课件。 四、教学时间:二课时。 五、教学过程: 第一课时 (一)谈话导入,揭示课题。 师:我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣,令人深思的寓言故事。今天大家一起学习(师板书课题,生齐读课题。) 东郭是人的姓,他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。 问:读了课题,你们想了解哪些内容? (二)自学课文,了解内容。 1.自由读文,学习生字。 (1)自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或三思语文网解决。自己思考或三思语文网后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来。 (2)默读课文,思考:课文主要写了什么内容? 2.检查读书,交流成果。 (1)学生先汇报自己找出的字音重点;读书时要求:读准字音,不丢字,不加字。最后,学生把自己找出的字形、字义难点,进行全班交流。 (2)交流课文主要内容。 3.默读思考:剧本中的事情经过是怎样的? (三)小组讨论,检查自学。 1.轮流读文,读准字音。 2.提出疑问,交流大意。 (1)学生认真思考后仍不能解决的问题,小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。 (2)通过讨论,确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。 (四)全班讨论,检查自学。 1.指名读书,了解全文。 (1)读书声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。 (2)读后,各合作小组派代表交流,本组商定的剧本中的事情经过。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。 (3)全班交流,并评议。 2.讨论问题,解决疑问。 师:通过自学,同学们还有没有解决的难题吗? 生提问,其他生帮助解答。 (五)细读课文,感悟理解。 师出示课件 1.生读书,并分析角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人。师打相应的语句。 2.生体会朗读。 (六)巩固练习。 1.认读生字,说自己的记字方法。 2.把自己认为好的字词摘录在词语篮或采集本上。 (七)作业。 朗读课文,并练习复述。 第二课时 (一)复习巩固,检查朗读。 1.复习巩固。出示生字卡片,开火车读字词,难写的字,生要说记字方法。 2.检查朗读。指名一人一段。 (二)角色朗读,理解寓意。 1.角色朗读。 (1)生自由练读,读出三个角色对话的语气,注意体会剧本中的提示语和标点。 (2)四人小组分角色朗读,读后小组评议。 (3)指名分角色朗读,全班评议。 2.理解寓意。 师:我们学习了剧本,听了同学的朗读,你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么? 生思考后,自由发言。 (三)表演课本剧。 1.自愿组合,练习表演。要求:分好角色,记住台词,讨论每个角色应怎样演,并注意为角色加上动作、表情。 2.指名表演,同学评议。 (四)总结升华。 问:学习了课文,大家懂得了什么道理? 师:是的,我们应该做善良、有爱心的好人,但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语,上他们的当。在今后的现实生活中,同学们会遇到各种各样的人,希望你们擦亮眼睛,决不要怜悯像狼一样的恶人! (五)作业。 回家为家长表演。

    《《东郭先生和狼》教学设计》全文共1600字

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