三年级下册教案(七)《3东郭先生和狼 教案教学设计

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    一、教学目标:
    1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“绝不能怜悯像一样的恶人。
    2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。
    3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。
    二、教学重点、难点:
    1、培养自学能力。
    2、理解词语意思,寓言的寓意。
    三、教学准备:课件。
    四、教学时间:二课时。
    五、教学过程:

    第一课时
    (一)谈话导入,揭示课题。
    师:我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣,令人深思的寓言故事。今天大家一起学习(师板书课题,生齐读课题。)
    东郭是人的姓,他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。
    问:读了课题,你们想了解哪些内容?
    (二)自学课文,了解内容。
    1.自由读文,学习生字。
    (1)自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或三思语文网解决。自己思考或三思语文网后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来。


    (2)默读课文,思考:课文主要写了什么内容?
    2.检查读书,交流成果。
    (1)学生先汇报自己找出的字音重点;读书时要求:读准字音,不丢字,不加字。最后,学生把自己找出的字形、字义难点,进行全班交流。
    (2)交流课文主要内容。
    3.默读思考:剧本中的事情经过是怎样的?
    (三)小组讨论,检查自学。
    [意图:培养学生合作能力,注意倾听的能力,思辩能力。]
    1.轮流读文,读准字音。[要求:画出读错的字词句,读完订正,再练读。]
    2.提出疑问,交流大意。
    (1)学生认真思考后仍不能解决的问题,小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。
    (2)通过讨论,确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。
    (四)全班讨论,检查自学。
    1.指名读书,了解全文。
    (1)读书声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。
    (2)读后,各合作小组派代表交流,本组商定的剧本中的事情经过。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。
    (3)全班交流,并评议。
    2.讨论问题,解决疑问。
    师:通过自学,同学们还有没有解决的难题吗?
    生提问,其他生帮助解答。
    (五)细读课文,感悟理解。
    师出示课件
    [自学提示:
    默读第一、二幕内容,边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人,并做批注。
    个人自学,
    小组讨论,
    集体交流。]
    [意图:学会自主、探究、合作学习,培养学生独立思考能力,主动积极的参与精神和合作精神。发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。]
    1.生读书,并分析角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人。师打相应的语句。
    2.生体会朗读。
    (六)巩固练习。
    1.认读生字,说自己的记字方法。
    2.把自己认为好的字词摘录在词语篮或采集本上。
    (七)作业。
    朗读课文,并练习复述。

    第二课时
    (一)复习巩固,检查朗读。
    1.复习巩固。出示生字卡片,开火车读字词,难写的字,生要说记字方法。
    2.检查朗读。指名一人一段。
    (二)角色朗读,理解寓意。
    1.角色朗读。
    (1)生自由练读,读出三个角色对话的语气,注意体会剧本中的提示语和标点。
    (2)四人小组分角色朗读,读后小组评议。
    (3)指名分角色朗读,全班评议。
    2.理解寓意。
    师:我们学习了剧本,听了同学的朗读,你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么?
    生思考后,自由发言。
    (三)表演课本剧。
    1.自愿组合,练习表演。要求:分好角色,记住台词,讨论每个角色应怎样演,并注意为角色加上动作、表情。
    2.指名表演,同学评议。
    [意图:加深学生对课文内容的理解,对寓意的感悟,把所学语言文字更加深入地记在头脑中,并学习如何恰当应用。]
    (四)总结升华。
    问:学习了课文,大家懂得了什么道理?
    师:是的,我们应该做善良、有爱心的好人,但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语,上他们的当。在今后的现实生活中,同学们会遇到各种各样的人,希望你们擦亮眼睛,决不要怜悯像狼一样的恶人!
    (五)作业。
    回家为家长表演。

    32.快乐国奇遇记
    [教学目标]
    1指导学生独立阅读这个生动有趣的故事,激发学生阅读的兴趣,掌握阅读童话的一般方法。
    2引导学生读懂课文,了解课文的主要内容,体会主人公的思想感情,并从中认识主人公的道德品质
    3辅导学生认识课后的7个生字,理解相关的词语。
    [重点难点]
    了解皮诺曹的奇异遭遇,认识他的品质。
    [教具准备]
    生字卡片。名著《木偶奇遇记》
    [教学时间]2课时
    [教学流程]

    第一课时
    一 设疑激趣,导入新课。
    1 你们认识这两个字吗?(板书:奇遇)请谈谈对“奇遇”的理解。
    2 说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。
    3 你们说的奇遇,与我推荐你们读的“奇遇”相比,太平常了。你们要读的奇遇,是你展开想象的翅膀,怎样幻想都不为过的“奇遇”,你们愿意读吗?
    4 板书课题。
    5 简介作者及作品。(突出介绍作品想象丰富,故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字,吸引了几代儿童的目光,使人爱不释手的特点。)
    二 理解课题,猜想内容。
    1 “记”是什么意思?文章中指什么?(引导三思语文网,准确理解词语在语言环境中的意思)
    2 理解“快乐国”。
    ①在神话或童话故事中,你知道有哪些虚拟的国?(如《西游记》中的女儿国等)
    ②这些国名与他们国家的社会生活是什么关系?
    3 猜想皮诺曹在“快乐国”的生活。
    三 初读课文,整体感知。
    1 独立阅读课文,要求:
    ①画出生字,自学生字、新词。
    ②想一想,课文主要讲了一个什么故事。
    2 检查自学情况。
    ①指名读课文,认读生字与词语。(相机讨论、理解词语:愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳)
    ②说一说,课文主要讲了什么。
    3 找出故事中的人物,用图示表示他们之间的关系。
    三 自读课文,感悟理解。
    1 边读边想。
    ①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的?从这点上看,皮诺曹是个什么样的孩子?
    ②从皮诺曹与”小灯芯”的对话中,你看出他的态度有哪些变化?请用笔画出来。想一想,这些变化说明什么?
    2 读读说说。
    ①皮诺曹在快乐国里生活怎样?把写他思想变化的词语画出来?说说这些说明什么?
    ②皮诺曹是怎样脱险的?从皮诺曹脱险与决心上,可以看出他是一个怎样的孩子?
    ③说说皮诺曹的经历。
    四 布置作业
    1 朗读课文。
    2 找《木偶奇遇记》,读一读。

    第二课时
    一 指导朗读课文。
    二 小组讨论。
    皮诺曹是怎样的一个孩子?
    (可以从多方面概括,只要有道理就行。如:皮诺曹是一个聪明善良、没有主见、没有恒心的孩子;他是一个天真纯洁、贪玩的孩子;他不爱学习,不识好坏人的孩子;他是一个知错就改的孩子......)
    三 读课文后,你受到什么启发?
    四 拓展活动.
    讲一讲,你还知道的木偶奇遇的故事。
    五 布置作业。
    1 组织学生课外阅读《木偶奇遇记》全书,举办一次故事会。
    2 把这个故事讲给自己的家人或小伙伴们听。
    六 按皮诺曹的遭遇,重新排列句子,并用序号(123.....)表示。
    ( )皮诺曹变成了驴。( )被卖到戏班。( )他跳逃走了。( )在快乐国里,他没完没了的玩乐。( )皮诺曹被推下海,险些淹死。( )经常挨打,腿摔瘸了。( )皮诺曹在“小灯芯”的劝说下去了快乐国。

    《三年级下册教案(七)《3东郭先生和狼 教案教学设计》全文共2963字

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