三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计

三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计

知识能力目标:

1、会认19个生字,学会其中的15个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、多读多想,读懂课文内容。

4、了解课文中人物的外貌有什么不同。

人文目标:

学会关爱他人,要有爱心。

重点、难点:体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。

教学准备:观察身边有困难或需要帮助的人的生活。

课时安排:2课时

教学过程 :

第一课时

一、谈话,导入 新课

同学们,在我们的周围,有不少残疾人,你注意过他们吗?你了解他们吗?你帮助过他们吗?

(学生自由谈)教师总结后谈:今天,让我们一起走近一位残疾人,来感受一下她的内心世界,体会师生之间的美好的感情。

二、初读课文,整体感知:

1、学生自由读,读准字音,结合上下文理解以下词语:气恼 裂唇、 畸形 倾斜 温馨 抚慰等。

2、解决下列问题:

(1)“难忘的八个字”是哪八个字?

(2)为什么这八个字让“我”难忘?

三、检查读书效果

(1)出示生字卡片,练读。

(2)分自然段读课文。

(3)再读课文,思考:你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流,互相释疑。

四、重点引导理解:

描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。

(引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理)读一读,说说你感受到什么?能把这种感受读出来吗?

a) 指导书写个别生字如:

“龄 试 幼 鼻 摔 ”等。引导学生仔细观察,认真书写。

三、布置作业 :

1、感情朗读课文。

2、抄写生字。

第二课时

一、检查第一课时的学习情况:

1、学生朗读课文。

2、说说课文讲了一件什么事情。

二、精读课文,体会人与人之间的美好情感。

在初读的基础上,回答下面的问题:

1、讨论:你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊?

可小组讨论。让学生各抒己见。(引导学生明白,我撒谎并非品质问题,而是为了维护自尊)

2、找出课文中体现“我”自卑的语句,谈自己的理解,并通过感情朗读表达出“我”的感受。

“我气恼,我…… 说起话来还结巴”

“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”

“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”

(练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑,体会“我”的心情)

3、讨论:试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时,你有什么感受?为什么“我”听到是反应这么强烈?这么难忘。

4、引导学生体会出我的感受强烈的原因:即老师的爱的强大力量。

5、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光,改变“我”人生的看法。

引导学生有感情的朗读全文,从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。

三、拓展活动

学了这篇课文。你有什么感受或收获。

四、布置作业 :

抄写本课的词语。

再读课文,写一写自己喜欢的句子。

板书设计

4、难忘的八个字

相貌丑自卑-——“我希望你是我女儿

改变我对人生的看法。

教后小结:

“你喜欢这位老师吗?”一个问题抛出去,大家异口同声地说:“喜欢!”为什么?“因为她有爱心!”

那么,你喜欢你的老师吗?学生的声音弱下去。难道你们的老师没有爱心吗?“不是。有的老师虽然对我们也很好,但是我们感受不到温暖阳光的感觉。”是呀!我们都爱孩子,这就如泉水,孩子们需要的是滋润,而不是浇灌。

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