语文S版三年级下册《奇异的植物世界》教学设计(第二课时)

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    教学目标:

    1、引导学生理解课文内容,体会植物世界的奇异,激发探索植物世界奥秘,热爱大自然的思想情感。

    2、学习作者细致观察的方法,指导学生有感情地朗读课文。

    3、学习本课的叙述方法,理解有关词语句子。

    教学重难点:

    1、指导学生有感情地朗读课文。

    2、理解课文内容,感悟植物世界的奇异。

    3、懂得课文围绕着一个意思,分不同角度描写的方法。

    教学方法:

    以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法、朗读理解法、合作探究法、自学法、

    教具准备:

    多媒体课件

    教学过程:

    一、复习回顾,整体感知。

    1、通过上节课的学习,我们知道文章主要写了一件什么事情?

    (这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下,参观了植物园,看到了许多奇异的植物,感到植物世界的神奇。)

    2、小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答,师随机板书。

    (哈哈树 带电花 蜡烛树 醉草 捕蝇树 水笛荷)

    二、精读课文,品学体味。

    过渡:李叔叔向同学们介绍了这么多植物,到底这些植物奇异在什么地方呢?让我们一起到文中找寻答案吧!

    (1)引导学习第2、3自然段课文,教给学习方法。

    1、读课文第二自然段思考:

    ○1课文写了哪种植物?(哈哈树)课件展示哈哈树的样子。

    是怎样写的?(先写大家听到笑声,感到奇怪;再写李叔叔的介绍。)

    它奇异的地方是什么?(板书:发出哈哈的笑声)

    ○2指导朗读。

    “这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?”(这个问句是有疑而问,要读得短而上扬,读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。)

    自由练读 抽生读

    李叔叔的话又应该怎么读呢?(读得平和亲切,表现出长者的平易慈祥,循循善诱,充满智慧。)

    ○3带着自己的体会读第2段。

    2、读课文第三自然段思考:

    ○1课文写了哪种植物?(带电花)课件展示“带电花”。

    是怎样写的?(先写小星触摸叶子角电而惊叫;再写李叔叔的介绍。)

    它奇异的地方是什么?(板书:叶子带电)

    ○2指导朗读。[+本文由小学教学设计网收集—}

    “小星越看越喜欢,便伸手去摸……‘啊!’他惊叫着把手缩了回来,显得很紧张。”(要联系上下文,读出小星的心情和他的情感变化。)

    自由练读 抽生读

    ○3带着自己的体会读第3段。

    (2)用学习第2、3自然段的方法,自主学习第4——7段。

    ○1生自由读文思考,再在小组内讨论交流。

    ○2个别生汇报展示,师随机引导。

    (3) 引导学生理解最后一句话,知道这是全文的中心句。体会“奇异”的含义。

    指导学生带上感情朗读最后一段。(“多么奇异”要重读,整个句子要求读得响亮抒情,把作者的感叹和自己的体会读出来。)

    三、疏理全文,体会写法。

    1、用“——”画出文中描写同学们行走路线的语句。读一读,想一想这样写好不好?为什么?

    (这样写不仅显示了参观的过程,而且使得文章前后自然地衔接起来,结构也因之紧凑。让学生感悟到依照参观顺序,移步换景是参观记常用的方法。)

    2、 引导思考:想一想,课文是围绕什么意思,从哪几方面写具体的。

    四、总结升华,拓展延伸。

    师小结:这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界,我们今天算是大开眼界,认识了不少奇异的植物。但是自然界奥秘是无穷无尽的,需要我们去了解,去探索。那么,大自然中还有些什么奇异的植物呢?同学们可以课后查找资料,去了解更多的奇异植物。

    板书:

    哈哈树————出笑声

    带电花————带微电

    奇异的植物世界 蜡烛树————能点亮

    醉 草————含酒精

    捕蝇草————会吃虫

    水笛荷————可发音

    《语文S版三年级下册《奇异的植物世界》教学设计(第二课时)》全文共1472字

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