*3 春天的小雨滴滴滴 教学设计

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    教学目标?

    1、在阅读中认识生字5个“篷、淅、沥、咚、絮”。积累词语7个“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。”

    2、有正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的句子或小节。

    3、能在品读中感受比喻和拟人的作用,从中体会作者喜爱春雨的感情。

    教学重点和难点 课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”

    2、理解课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。

    教学媒体 图片和文字出示。

    课前学生准备 1、课前了解有关作者陈木城的简单背景资料。

    2、预习作业

    (2) 读通课文,圈出新词。

    (3) 形近字、音近字比较

    篷 ( ) 淅 ( ) 沥 ( ) 咚 ( ) 絮 ( )

    蓬() 析() 历() 冬() 紧()

    (3)搜集赞美春雨的词语、诗句。

    教学流程 一 谈话,激发,揭示课题。

    课前准备:交流关于春天的词语或者句子。

    (教师将与春雨有关的词语板书出来:如“春雨绵绵、细雨如丝”等)

    1、春天的雨是别有情趣的,今天我们要学习一篇描写春雨的散文。

    出示课题:3.春天的小雨滴滴滴

    2、作者简介:陈木城 台湾人,曾获洪建全儿童文学奖童诗首奖、儿歌首奖、大陆陈伯吹儿童文学奖散文奖。

    3、学生读课题,并了解作者。

    二 学习课文,交流感受,并练习有感情地朗读课文。

    1、师:春天来了,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。

    2、进一步理解课题:课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。

    (一)体会描写春雨声音美的内容。

    1、课文哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同?

    2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?

    A、指名朗读,其他同学说说听到了什么?

    B、捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。

    C、理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?

    D、抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

    3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。

    说明:通过找找春雨落在不同的物体上,发出了那些声音,知道因为这些物体本身的质地不同,因此发出的声音也不同,作者的象声词运用得非常准确。通过朗读,体会作者对春雨的喜爱之情。

    出示文字:

    淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。

    A、第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢?

    B、想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢?

    C、练习朗读,欣赏声音美。

    D、指名读4-6自然段,提出不懂的问题。

    预设问题一:“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

    解疑步骤:

    ① 教师带领学生初步认识标点符号:破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。

    ② 出示:

    “嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

    突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

    ③ 对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用。

    ④ 说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读得急促。

    说明:通过朗读,让学生体会破折号的用法,理解作者的文字之妙。

    预设问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?

    解疑步骤:

    ①学生自己初步理解。

    ②结合生活实际和影视中看到的画面,说说什么时候敲鼓?鼓声一响,给你什么感觉?

    ③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。

    4、播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美。

    5、配乐朗读声音美部分。

    板书:声音美

    (二)感受描写春雨形象美的内容。

    1、听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读,说一说。

    2、用一个词语形容一下春雨的样子。

    板书:样子美

    (三)感受赞美春雨精神美的内容。

    1、指名读8、9自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因?

    2、出示儿歌:《春雨》。读一读,感受万物盼望春雨的心情。

    3、想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?

    4、如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的?

    板书:精神美

    (四)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情。

    1、美妙的春雨发出了美妙的声音,站在楼顶上看雨,一定也是一件美妙的事情,我们一起来看一看,好吗?师小结。

    2、抽生分小节读文。

    3、你读了这节,你能体会出作者有什么样的感情?说说你怎么来表达你的喜爱之情。

    三 总结全文

    1、谁能结合板书说说春雨美在哪?

    2、总结写法:文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学习作者的写法,写出的文章会更精彩。

    3、再次朗读课题,结束学习。

    四 布置作业:

    必做:有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

    选做:

    1、摘录描写声音的词语,写在积累本上。

    板书设计 *3 春天的小雨滴滴滴

    声音美 样子美 精神美

    本课小结 1、 本课是阅读教材,没有过分强调逐字逐句的讲解分析,而是在朗读、体验的基础上,体会课文的内容和感情,

    2、 学生的朗读水平不佳,教学中着重指导学生朗读,在品读中感受比喻和拟人的作用,从中体会作者喜爱春雨的感情。

    3、 引导学生进行词句的积累,

    反馈教学效果的作业 把句子补充完整。

    (1)淅沥淅沥,啪啦啪啦,哗啦啦,哗啦啦,发出各种不同的声音,整座森林就像。

    (2)雨丝细细的,柔柔的 。

    (3)阳春三月,绵绵的春雨像 。

    《*3 春天的小雨滴滴滴 教学设计》全文共2124字

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