《狮子和鹿》教学设计之三(稽江分校 沈若芬)

(语文网 本文阅读:次)


    狮子和鹿》教学设计之三
    稽江分校 沈若芬   
      教材分析:
      这篇略读课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时,鹿的四条有力的腿救了它,而美丽的双角被树枝挂住,差点让它丢了命。这个故事告诉我们:物各有所长,所短。不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。
      教学目标:
       1.能有感情地朗读课文。
       2.通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学习的重点。
       3.教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
      教学准备:小黑板,头饰,课件等。
      教学时间:40分钟。
      教学过程:

      一、情景导入,激发兴趣。
       课件展示:欢快的音乐声起,一只漂亮的鹿从丛林里出来,蹦到池塘边。
       1、同学们,今天老师把谁请来了?(小鹿姐姐)
         你喜欢它吗?你觉得它什么地方最美?学生交流。
       2、鹿姐姐也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音,出示句子)“唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。”
       3、学生朗读句子,师引:这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起,板书课题,读题。
      二、初读全文,了解课文大意。
       1、学生自由朗读全文。要求读通,读顺。
       2、划出不懂的词句,通过互帮互助方式,师生共同解决,把词的理解放到句子中去。
       3、学生合作朗读,检查彼此的正误。
       4、你能说说课文主要讲了一件什么事?
      三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
       1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。”
         请学生从中找出两对反义词。(美丽—难看、送命—逃生)
       2、小鹿是怎样赞美自己的角的?请你找找。
        ①、学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读。
        ②、它把自己的角比作什么?你还能用哪些词来赞美它?
        ③、当它发现自己的角如此美丽,会有什么样的心情?(兴奋、惊讶)
        ④、谁能把这样的心情读出来,我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。(用头饰引起学生的阅读兴趣。)
        ⑤、用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。
          我们的教室多么明亮,多么______!
          我们的祖国多么______,多么______!
          ____________多么______,多么______!
       3、小鹿为什么会认为腿是难看的?找找相关内容。
        1、学生朗读句子,齐读。
        2、谁能读好这一句,带着怎样的表情?(皱眉)
        3、练习:选句
           唉,这四条腿太细了,怎么能配得上这两只美丽的角呢?
         ①.唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。()
         ②.唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。()
       4、过渡:难看的腿让它狮口逃生,美丽的角差点儿送它的命,这是怎么回事?自由读第六自然段。
        ①难看的腿有什么优点?美丽的角又有什么缺点?
        ②通过这件事中,你有什么样的感受?
        ③你碰到过类似的事吗?能说出来和大家一起分享吗?
      四、师小节:
        (尺有所短,寸有所长,任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。)

                       鹿角——美丽(挂住树枝) 险些送命
                狮子和鹿
                       鹿腿——难看(有力)   逃生
     
       
      

    《《狮子和鹿》教学设计之三(稽江分校 沈若芬)》全文共1875字

    1  2 3 4 下一页