《狮子和鹿》教学设计之一(江苏南京 徐艳)

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    狮子和鹿》教学设计之一
    江苏南京 徐艳   
      课前准备
       ①学生复习《陶罐和铁罐》,思考课文的寓意。
       ②课文朗读录音带。

      复习回顾,揭示课题
       ①分角色朗读《陶罐和铁罐》。
       ②学生交流查找的有关铁会氧化的资料。
       ③师生共同回味寓意:铁罐很坚硬,这是铁的优点,但同时又具有会氧化的缺点。陶罐容易碰碎,这是陶制品的缺点,但同时又有不会氧化的优点。所以我们要正确看待自己和别人的优点和缺点。
       ④教师板书课题:狮子和鹿,请学生读题。
       ⑤学生听课文朗读录音,思考:这篇课文通过狮子和鹿的故事,要告诉我们一个什么道理呢?
      开展读书闯关活动
       ①进行闯关活动总动员,讲清方法及规则。共设三关:第一关是读准字音,读通句子;第二关是有感情地朗读课文;第三关是联系已学课文和生活实际了解本课寓意。同座同学互为闯关员和守关员,做闯关的准备。
       ②学生自主读书,做闯关的准备。
       ③同座同学开始闯关。一次没有过关,可以练习后再次闯关。
       ④汇报、交流,展示闯关情况。鼓励学生积极参与;参与第一关展示的可加1颗星,参与第二关展示的可加2颗星,参与第三关展示的可加3颗星。
        a.愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来,开火车分段朗读课文。其他同学做守关员,看他们是否能通过。
        b.愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来,有感情地朗读课文,师生互相评议,看哪些地方读得有感情,也可请读书同学自己介绍一下,为什么这样读。
        c.愿意参与第三关展示的同学自己主动站起来,说说自己领悟到的寓意。看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。
       ⑤增设一项特别奖项——“智慧星”:鼓励学生比较《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》的相同之处。
      拓展练习,引导实践
       ①摘抄本课中你认为写得写的词句。
       ②把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。
       ③课后找《伊索寓言》读一读。
     
       
      

    《《狮子和鹿》教学设计之一(江苏南京 徐艳)》全文共1023字

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