小学三年级语文说课稿,人教版小学三年级语文《花的学校》说课稿

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      这是一篇小学三年级语文说课稿,是一篇人教版小学三年级语文《花的学校》说课稿,是一篇人教版部编新版的课文,这篇小学三年级语文说课稿的内容,包含了对于教学理念的阐述,对于花的学校这篇课文的分析,以及教学目标,重点和难点的详解说明,再对于花的学校这篇课文的教学过程的详细分析和板书设计等介绍,一起来了解一下小学三年级语文说课稿的内容吧!
      
      一、说理念
      
      《语文课程标准》中指出"提倡多角度、有创意的阅读",把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求"能对课文中不理解的地方提出疑问"。"学贵有疑",提出问题是解决问题的必然前提,能抓住要点,抓住关键提问,提出有价值的问题,这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用。课标中还强调"丰富学生的语言积累,培养语感"。因此,本节课我注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。
      
      二、说教材
      
      这是一篇非常优美的文章,作者以清新流畅的笔触,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子,在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时,就在自己想象的天空里自由驰骋起来。他把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们,在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿,大雨来时,花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假了,而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上,充满了儿童情趣。教学中我注重学生的朗读指导,读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同时也注重培养学生的问题意识。
      
      教学目标:
      
      1.知识目标:会写本课生字,正确认读生字。正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。
      
      2.能力目标:理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生的质疑、表达、想象能力。
      
      3.情感态度、价值观:感受课文的语言美和意境美,培养学生养成主动质疑的学习习惯。
      
      教学重点:
      
      1.有感情地朗读课文,理解诗歌的内容。
      
      2.想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境。
      
      教学难点:
      
      1.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言。
      
      2.体会课文丰富细腻的想象。
      
      三、说过程
      
      (一)谈话激趣
      
      兴趣是最好的老师,课的伊始通过"说说自己的学校是什么样的"的谈话式导入,激发学生对花儿学校的兴趣。
      
      (二)自读课文,整体感知。
      
      鼓励学生自读课文,划出生字词,标出小结,进行质疑。旨在引导学生对"课文中不理解的地方提出疑问",引导学生抓住要点、抓住关键提出有价值的问题,这种质疑能力对学生的阅读水平的提高具有重要的作用。
      
      (三)细读解疑,深入理解。
      
      引导学生通过细读文本,解决疑问,并引导学生结合自己的生活实际、情感体验,结合自己对课文内容的理解,进行多角度的、有创意的阅读。结合活动与练习中的"默读课文,讨论及交流"和想象涂画的内容,体会花儿们的天真烂漫、活泼可爱、积极向上。
      
      (四)品读感悟,积累语言。
      
      引导学生反复诵读品味,感受作者的语言风格,并积累文中的好词、好段。力争熟读背诵自己喜欢的句段。
      
      (五)拓展想象:想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,写一写,小练笔。看谁想得奇妙,写得美妙。
      
      (六)感悟积累:轻声朗读课文,再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段,背诵下来,积累优美的词语。
      
      (七)课堂小结:通过这节课的学习,你有什么收获?希望你们也能用童心感受生活,用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。
      
      四、板书设计
      
      把课文的内容用精炼、简洁的词语进行概括性的说明。这样,简单明了,条理性强,脉络清晰,有助于学生理清文章线索。既体现了作者的写作思路,又反映了作者的写作意图。

    《小学三年级语文说课稿,人教版小学三年级语文《花的学校》说课稿》全文共1779字

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