小学语文课文教案设计,部编小学三年级语文上册《花的学校》教学设计

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      部编小学三年级语文上册花的学校教学设计,是对于新版小学语文三年级上册《花的小学》这篇课文的教案设计。这篇小学语文课文教案设计内容包括了教学目标,重点难点和教学教具准备等,这篇小学语文课文教案设计全文包括了两个课时的教学设计讲解,还有扩展延伸和板书设计。下面,一起来看看这篇课文花的学校教学设计吧!
      
      教学目标:
      
      1、会写本课生字,正确认读生字“触”。
      
      2、有感情地朗读课文,背诵第一节。
      
      3、在阅读、理解内容的基础上,想象诗歌所描绘的画面,体会诗的意境。
      
      重点难点:
      
      1、有感情地朗读课文,理解诗歌的内容。
      
      2、想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境。
      
      教学准备:
      
      生字词卡片、课件。
      
      第一课时
      
      一、导入:
      
      教师简介作者导入新课。
      
      二、检查学生自学生字词的情况。
      
      1、读准下列字音。
      
      降、润、罚、扬、臂、赏、碰
      
      2、交流、识记生字。
      
      A、加偏旁记忆的字:闰——润 臂——劈 虫——触 角——触
      
      B、换偏旁以及的字:汤——烫 壁——臂
      
      3、读读写写下列词语。
      
      润湿 突然 原野 互相 狂欢 急急忙忙
      
      4、理解下列词语的意思。
      
      润湿:潮湿润泽。
      
      原野:宽广平坦的地方
      
      狂欢:纵情的欢乐。
      
      急急忙忙:心里着急,行动加快。
      
      三、读课文,了解课文的内容。
      
      1、学生朗读课文,读准字音,标出自然段的序号。
      
      2、请四名同学正确流利地朗读课文,注意读准字音。其他同学思考每一节诗讲了什么内容?教师相机指导。
      
      3、说说每节诗的内容。
      
      第一节:想象阵雨降落时,花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
      
      第二节:想象雨来时,关了门在做功课的花朵们变放假了。
      
      第三节:想象花孩子们在雨中穿着各色的以上,冲了出来。
      
      第四节:想象花孩子们急急忙忙赶回家,他们对准妈妈扬起了双臂。
      
      四、朗读课文,画出自己最欣赏的句子。
      
      1、听教师朗读。
      
      2、教师领读,学生齐读课文。
      
      3、自由朗读课文,边读边画出自己最欣赏的句子。
      
      4、同桌交流,说一说这些句子美在哪里?
      
      5、教师利用课件出示佳句。
      
      6、让同学们说出自己的感受,大家共同欣赏。
      
      第二课时
      
      一、复习。
      
      1、开火车读课文,边听边思考:每一自然段讲的是什么?
      
      2、指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。
      
      二、读中感悟,探究解疑。
      
      1、学习第一节。
      
      A、老师范读。
      
      B、交流汇报这一节中优美的词句,并说明喜欢它的原因。
      
      C、反复吟诵,细细揣摩,品位语言的精妙。
      
      润湿的东风走过原野,在竹林中吹着口笛。
      
      理解体会:哪一个词语概括了东风的特点?(润湿)
      
      从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中,你感悟到了什么?
      
      这句话该怎样理解?
      
      读了这句话,你会想到怎样一幅画面?
      
      于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草地上跳着狂欢的舞。
      
      理解体会:为什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?
      
      你认为花会从什么地方跑出来呢?教师引导,启发想象。
      
      你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么?
      
      “狂欢”是什么意思?你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗?
      
      D、指导学生有感情地朗读,背诵。
      
      2、学习第二节。
      
      A、学生齐声朗读。
      
      B、读中感悟,合作探究。
      
      为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学,它们关了门在做功课”?
      
      你是怎么理解“雨一来,它们变放假了”?
      
      3、指导学习第三节。
      
      A、教师范读。
      
      B、合作探究。
      
      树枝在林中互相碰触着,说明了什么?
      
      你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的?
      
      “蕾拍着大手”是什么意思?
      
      你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的?
      
      你认为花孩子们冲了出来,要到哪里去?为什么?
      
      C、教师指导朗读。
      
      D、学生自由朗读。
      
      4、学习第四节。
      
      A、学生齐声朗读。
      
      B、指导学生理解、感悟、朗读。
      
      小作者认为花孩子们的家在哪里?
      
      “那儿”是指哪儿?
      
      你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗?
      
      在作者看来,蛤孩子们急急忙忙赶回家是为了什么?
      
      C、学生自由拉哪个度、感悟、想象。
      
      5、小结。
      
      三、拓展延伸。
      
      说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀,先在组内交流,然后在班上交流。
      
      四、学生自由朗读课文,练习背诵第一节。
      
      板书设计:
      
      10、花的学校
      
      在绿草地上跳着狂欢的舞蹈
      
      花孩子: 在地下学校关了门做功课   真可爱
      
      急忙回家对妈妈扬起双臂

    《小学语文课文教案设计,部编小学三年级语文上册《花的学校》教学设计》全文共2581字

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