人教版七年级语文上册《智子疑邻》《塞翁失马》教案及教学反思

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    人教版七年级语文上册《智子疑邻》《塞翁失马》教案及教学反思

    教学目标:
    1、 翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》,积累文言词语。
    2、分析故事情节, 用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。
    3、学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。
    教学重难点:理解并用自己的话概括寓意。
    教学设计:
    一、         导入:
    相信我们同学都是极其聪明的,今天就请同学来当侦探,破一宗很久前发生的案子。当然,我们首先得先明确一下破案需要了解哪些情况?
    (同学发言),明确需了解:
    失窃原因    案发时间    所失物品       犯罪嫌疑人 
    现在让我们来到遥远的战国时期,这里有户人家失窃,请你帮助破案,找出失窃原因、案发时间、所失物品和犯罪嫌疑人。
    (环节设置教学情境,激发学生阅读兴趣)
    二、学习《智子疑邻》
    1、朗读寓言,分析故事情节。
    (1)请学生以小组为单位朗读,提出翻译有困难之处,大家一起解决。
        而后老师指出重点要落实的关键词:
    父fǔ:老人   雨:下雨   暮:晚上   
    大亡其财:丢失大量财物 
    (疏通文意的环节一定要落实,以小组为单位共同学习,可克服学生初学文言时的胆怯心理。同时不可忽视教师的指导,在学生遇到困难时,或直接告知,或将问题抛给其他同学,总之有疑处,教师要及时点拨。对文中重点要落实的词语,尤其是古今异义、一词多义等现象,不需要给学生分类,但一定要学生结合上下文把意思讲对,这也是为了学生积累文言词语,为以后学习文言文打下基础。)
    (2)在读懂的基础上,请几位学生复述故事,加深理解。
    (3) 请同学说说自己找到的“失窃原因、案发时间、所失物品和犯罪嫌疑人”,并说明理由。
    ①失窃原因: 天下雨,墙坍塌。(理由:“天雨墙坏”)
    ②案发时间: 暮:晚上
    ③所失物品:丢失大量财物。(理由:“大亡其财”)
    ④犯罪嫌疑人    ? (无法确定)
    2、深入探究,理解寓意。
    ①以我们同学的聪明才智,都找不到犯罪嫌疑人,但那个富人却怀疑上了自己的邻人。他的依据是什么?
    依据:邻人知道他家墙坏,且邻人叫他筑墙。
    ②进一步追问:文中好像没写到他邻人知道他家墙坏,且邻人叫他筑墙啊?
       理解“亦”的意思 。
    ③富人的儿子也知道他家墙坏,且也叫他筑墙,为什么就不怀疑自己家的儿子呢?
       请大家用儿子和邻人的语气将“不筑,必将有盗。”这句话告诉富人。可以添上必要的动作或者称呼。
    (通过这一环节的设计,充分让学生体会儿子、邻人与富人的亲疏关系不同,导致了富人为什么智子而疑邻。)
    ④两人的意见都一样且都正确,但富人却对这两人有截然不同的态度,调查了解了整个事情经过后,你会对这个富人说些什么?
    参考:对人不能有偏见;听意见应该听正确的,而不要看这意见是什么人提出。不能胡乱怀疑别人,因为这样可能冤苦了好人,让坏人逍遥法外……)
    3、请学生归纳这则故事的寓意,说说自己从中获得的收获。
    参考:
    积极方面:听意见只应听正确的,而不要看这意见是什么人提出,对人不能持偏见。
    消极方面:要注意自己与听话者的关系,如果关系疏远,即便说的意见正确,效果也不见得好。
    4、老师小结:
    请大家仔细,看课题,题眼是哪个字——“疑”。
    不知道大家以前怎么理解“疑”这个字,但在我看来,老祖宗造这个字是用心良苦——左上是个“匕”,左下是个“矢”,似乎是在警示我们,正确的怀疑,能直刺敌人心脏;而无端的错误的怀疑也可能冤枉了好人,所以我们该客观、公正、理智地待人处世。我想,这也就是这则寓言故事给人留下的深刻启示了。
    5、作业:
    课外阅读《中国古代寓言选》,了解 买椟还珠、守株待兔等故事,理解他们的寓意。
     
     
    6、板书:              
      智子疑邻
    失窃原因: 天雨,墙坏
    案发时间: 暮              疑
    所失物品:大亡其财
    犯罪嫌疑人    ?
     
    三、教学反思:
    1、疏通文意的环节一定要落实,这体现了文言文教学的关键。以小组为单位共同学习,可克服学生初学文言时的胆怯心理。同时不可忽视教师的指导,在学生遇到困难时,或直接告知,或将问题抛给其他同学,总之有疑处,教师要及时点拨。对文中重点要落实的词语,尤其是古今异义、一词多义等现象,不需要给学生分类,但一定要学生结合上下文把意思讲对,这也是为了学生积累文言词语,为以后学习文言文打下基础。
    2、在判断谁是犯罪嫌疑人时,也许有个别未读懂文章的学生会说是“邻居”,可以请同学再细读文章,再做分析。
    3、在请学生用儿子和邻人的语气将“不筑,必将有盗。”这句话告诉富人时,可以添上必要的动作或者称呼。只要老师点拨到位,学生也会投入角色,用心理解,充分体会儿子、邻人与富人的亲疏关系不同而导致了富人智子而疑邻的结果。
    4、引导学生多读文言寓言很有必要,既提高学生文言阅读的兴趣和能力,又能积累很多有益的成语。

    《人教版七年级语文上册《智子疑邻》《塞翁失马》教案及教学反思》全文共2215字

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