《天净沙·秋思》教学设计

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    常州市北环中学 蒋丽华 教学目标: 1、 通过反复诵读,能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。 2、 通过画面的赏析,准确描述小曲表现的形象,体会形象中蕴涵的意境。 3、 通过对比阅读,学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。 4、 能背诵并默写课文,积累古代描写“愁”的诗文。 研究目的:自主学习、小组合作学习 教学过程: 导入课文: (根据学生课前学习的情况自然导入) 一、 整体感知诗歌内容 1、 放声朗读课文。要求:读准字音、节奏 2、 根据页下注,用自己喜欢的方式阅读课文。要求:找出诗歌中的景物,并通过想 象在头脑中勾画出画面。 3、评价活动:可采用多种方式。如,用自己的语言描绘画面等。 二、 理解作者的思想感情 1、(1)过渡语:(由形象到意象)。(2)介绍有关背景,为利于学生深入理解感情。 2、组织学生活动: (1)小曲表现了作者怎样的感情?阅读课文后根据课文内容阐述理由。 (2)小组讨论 (3)评价。明确了枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦这些词语对表达作者感情所起的作用。 三、深入体会诗中的意境 1、 过渡语、指导语 2、 组织学习活动 (1)教师出示一幅画面。要求:根据你对这首曲的理解,找出这幅画中与原曲意境相违背的地方,根据课文内容说出理由。 (2)展开你想象的翅膀,再次配乐朗读课文,体会悠远的意境。 3、 归纳总结。优秀的文学作品往往非常讲究意境的创设,而意境是很抽象的,因此,很多作家都通过精选典型的意象来达成目的,这首小令是这方面的典范。 四、迁移拓展 欣赏白朴的一首《天净沙 秋》 孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。 1、 朗读 2、 说说这首小令借助哪些意象表达了怎样一种意境? 3、 请选择一句或几句,发挥想象,用散文化的语言描写出文中意象所表达的意境 4、搜集古诗词中有关描写“愁”的诗句,理解用具体的意象表现抽象的思想感情的方法。 五、课后学习 完成作业 请选择两首小令中的一首 ,写一段300字左右的赏析文章

    《《天净沙·秋思》教学设计》全文共805字

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