《王几何》教案2

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    王几何》教学设计

    兰州市永登县第七中学 杨海云

    教学目标

    1、  概括文章主要内容,感受人物形象。

    2、  学习从不同角度刻画人物形象的方法。

    教学重点、难点

    重点:

    继续指导学生默读,培养学生圈点勾画的阅读习惯。概括文章主要内容,感受人物形象。

    难点:

    学习从不同角度刻画人物形象的方法。理解王老师画圆和三角形的用意。

    课时安排

    一课时

    教学过程

    一、导入

    由前面两课内容导入

    二、预习交流

    1、作者

    2、字词

    三、初读课文,整体感知

    1、  整体感知

    教师表现

    学生反应

    老师挤进们,快速站到讲台上。

    大吃一惊,更安静了。

    老师一言不发,哑笑了两分钟。

    弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑。

    老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。

    惊讶。

    老师写出自己的大名。

    被镇住了,大气也不敢出,一个个睁大眼睛,屏息静听。

    老师写出并介绍自己的绰号。

    全班男生、女生哄堂大笑。

    老师请大家上台画圆和等边三角形。

    同学们轮番走上讲台;人人都笑得满脸泪水,喉咙发肿。

    老师告诉大家学习的道路。

    满教室鸦雀无声。

    让学生用5分钟时间默读课文,思考:第一次几何课上,老师有哪些表现,学生又有哪些反应?请在阅读原文后,填写下面表格。目的是通过默读课文和填写表格,整体把握并概括课文的主要内容。

     

    2、归纳概括

    问题:老师有哪些特别的地方?请从文章中找出来。

    明确:老师的出场与众不同、老师的自我介绍与众不同、老师的几何教学内容更与众不同。

    四、思考点评

    1、你认为王老师是怎样一个人?试着找出课文中的句子或情节说一说。

        风趣幽默;热爱自己的教师职业,热爱学生;与学生关系融洽并受学生爱戴;熟悉学生心理,善于激发学生兴趣,懂得教育艺术,充满教育智慧的好老师。

    2、作者是怎样描写王老师的?你觉得哪些地方可以借鉴?

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