《紫藤萝瀑布》 学案设计(人教版七年级上册)

(语文网 本文阅读:次)






    科目:七年级语文  班级:七(3)班  主备教师:张进云 日期:2011.9.5 审阅
    学习目标1.学习作者借景抒情、托物言志的写作手法; 2.培养学生遣词造句能力,帮助学生进行有效的词语积累。
    能力目标培养学生仔细观察事物,欣赏事物内在美的能力。
    德育目标激发学生热爱生命、珍惜时光的情感,鞭策努力学习,创造美化生活的热情。
    学习重点学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。
    学习难点学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。
    学习方法朗读;自主、合作、探究。
    学时两课时。
    情景导入  同学们都接触过许多花草树木。大千世界,一草一木,只要你用心体会,你从中会获得许多启示。即使面对同一景物,在不同的心情下,都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后,自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下,面对着盛开的紫藤萝,作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。
    课前
    预习1.给加点的字注音并解释词语。
    迸溅(bèng jiàn):向外溅出或喷射。
    伶仃(líng dīng):孤独,没有依靠。
    盘虬卧龙(qiú):回旋地绕像卧着的龙。
    仙露琼浆(qióng):形容鲜美的酒。
    酒酿(niàng):江米酒。
    2.造句。
    迸溅:向外溅出或喷射。
    繁密:多而密。
    稀落:稀稀疏疏,出现得少。
    伶仃:孤独,没有依靠。
    挑逗:逗引,招惹。
    忍俊不禁:忍不住笑。忍俊:含笑。
    仙露琼浆:形容鲜美的酒。
    盘虬卧龙:回旋地绕像卧着的龙。
    走近
    作者
    作品  宗璞,1928年生,女,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》、《三生石》。她的小说,刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇具特色。她的散文情深意长,隽永如水。
    课前
    复习1、根据意思写出相应的词语
    指收拢。(               )
    持续嘈杂,本课指不停地叫。(               )
    宽容饶恕。(               )
    很短的一段时间。(               )
    形容办事认真,连最细小的地方也不马虎。(               )
    卑贱微小,地位低下。(               )
    2、给下列加点的字注音
    收敛(liǎn)聒聒(guō)宽恕(shù)
    短暂(zhàn)一丝不苟(gǒu)卑(bēi)微[来源:学科网ZXXK]
    整体
    感知1. 给课文分层,看看各层写什么内容?
    答:①从开头到“想摘一朵”,写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
      ②从“但是我没有摘”到“流向人的心底,写作者睹物释怀,心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。
      ③从“花和人都会遇到各种各样的不幸”到完,写作者由此感悟到生命的永恒。
    2. 作者是怎样描写紫藤萝花的?
    答:①先写每一穗花,再写每一朵花。
      ②先写花穗的色彩,如:“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”然后写花的形状, “像张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。” 最后写花的香味, “淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
        
    重点
    研讨1.作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”?
    答:花香是嗅觉感受,作者把它说成“浅紫色的”,这是视觉感受,“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。
      运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。
    2.作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法,这样写有什么好处?
    答:⑴比喻,如:“只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”好处是:形象、生动、具体。
       ⑵拟人,如:“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。” 好处是:生动形象。
    3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?
    答:用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比,作用是:突出了现在花的生气盎然。
        用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成类比,作用是:说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
    4.作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这句话的理解。
    答:十多年前紫藤萝花稀落,遭遇不幸,过了这么多年,又开花,而且开得这样盛,这样密,这样生机勃勃,想到自然界生命的顽强和美好。
        而人类也是如此,小弟虽然身患绝症而死,但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止向前。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”人类社会照样向前发展。
        因此说,生命的长河是无止境的。
    5.本文的最后一段有什么深刻含义?
    答:说明作者从花中得到感悟,心中失去弟弟的悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力,感悟到生命的永恒。
    课堂
    小结  本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,心中的悲痛焦虑化为精神的宁静,感悟到生命的永恒,赞美了生命的顽强和美好。
      文章借景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法,突出花的勃勃生机,赞美了生命的顽强和美好。
    拓展练习㈠改正下列词语中的错别字。
       察颜观色(言)    忍峻不禁(俊)[来源:学科网]
       仙露琼桨(浆)    盘扎卧龙(虬)
    ㈡阅读下面的语段,回答问题。
        但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
        花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
        在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
    ㈢“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前,也在我心上缓缓流过。”这句话言下之意是什么?
    答:作者睹物释怀,他看到蓬勃盛开的紫藤萝花,感悟到生命的顽强与美好,从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。
    ㈣“我心上的焦虑和悲痛”是指什么?为什么又感到“精神的宁静和生的喜悦”?
    答:“我心上的焦虑和悲痛”是指失去小弟的悲伤。因为他看到紫藤萝花虽然在十多年前也遭到不幸的遭遇,也曾零落过,但它现在依然开得蓬蓬勃勃。他感悟到生命的永恒,所以感到精神的宁静和生的喜悦。
    《紫藤萝瀑布》学案
    科目:七年级语文  班级:七(3)班  主备教师:张进云 日期:2011.9.5 审阅
    学习目标1.学习作者借景抒情、托物言志的写作手法; 2.培养学生遣词造句能力,帮助学生进行有效的词语积累。
    能力目标培养学生仔细观察事物,欣赏事物内在美的能力。
    德育目标激发学生热爱生命、珍惜时光的情感,鞭策努力学习,创造美化生活的热情。
    学习重点[来源:Zxxk.Com]学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。
    学习难点学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。
    学习方法朗读;自主、合作、探究。
    学时两课时。
    情景导入  同学们都接触过许多花草树木。大千世界,一草一木,只要你用心体会,你从中会获得许多启示。即使面对同一景物,在不同的心情下,都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后,自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下,面对着盛开的紫藤萝,作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。
    课前
    预习1.给加点的字注音并解释词语。
    迸溅(     ) (     ):                                                 。
    伶仃(     ) (     ):                                                 。
    盘虬卧龙(     ):                                                 。
    仙露琼浆(     ):                                                 。
    酒酿(     ):                                                 。
    2.造句。
    迸溅:                                                                。
    繁密:                                                                。
    稀落:                                                                。
    伶仃:                                                                。
    挑逗:                                                                。
    忍俊不禁:                                                               。
    仙露琼浆:                                                               。
    盘虬卧龙:                                                               。
    走近
    作者
    作品  宗璞,1928年生,女,原名冯钟璞,笔名有丰非等。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》、《三生石》。她的小说,刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇具特色。她的散文情深意长,隽永如水。
    课前
    复习1、根据意思写出相应的词语
    指收拢。(               )
    持续嘈杂,本课指不停地叫。(               )
    宽容饶恕。(               )
    很短的一段时间。(               )
    形容办事认真,连最细小的地方也不马虎。(               )
    卑贱微小,地位低下。(               )
    2、给下列红色的字注音
    收敛(     )    聒聒(     )       宽恕(     )
    短暂(     )    一丝不苟(     )   卑(     )微[来源:学科网ZXXK]
    整体
    感知1.给课文分层,看看各层写什么内容?
    答:第一层:从开头到“想          ”,写作者偶见一树茂盛的              。
      第二层:从“但是              ”到“流向          ”,写作者睹物释怀,心上的        和        化为精神的          和生的          。
      第三层:从“花和人                                      ”到完,写作者由此          到生命的              。
    2.作者是怎样描写紫藤萝花的?
    答:①先写每一穗花,再写每            花。
      ②先写花穗的            ,如:“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”然后写花的          , “像张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。” 最后写花的        , “淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
    重点
    研讨1.作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”?
    答:花香是    觉感受,作者把它说成“浅紫色的”,这是    觉感受,“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是    觉感受。
      运用了通感使语言更加清新、          、          。
    2.作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法,这样写有什么好处?
    答:⑴        ,如:“只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”这样写的好处是:          、          、          。
       ⑵        ,如:“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。” 这样写的好处是:          、          。
    3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?
    答:用十多年前紫藤萝花的        与现在花开的          形成        ,作用是:突出了现在花的              。
        用十多年前    的不幸遭遇,与    的不幸遭遇形成类比,作用是:说明花和人都会遇到各种各样的        。
    4.作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这句话的理解。
    答:十多年前紫藤萝花稀落,遭遇不幸,过了这么多年,又开花,而且开得这样盛,这样密,这样生机勃勃,想到自然界生命的          和          。
        而人类也是如此,小弟虽然身患绝症而死,但人类的生命长河并不因某个人的逝去而           。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”人类社会照样向前       。
        因此说,生命的长河是无止境的。
    5.本文的最后一段有什么深刻含义?
    答:说明作者从花中得到        ,心中失去弟弟的      焦虑化为精神的      和前进的        ,感悟到        的        。
    课堂
    小结  本文写作者偶见                            ,      物      怀,      的悲痛焦虑化为        的宁静,        到生命的永恒,      了生命的顽强和美好。
      文章借    抒    多处运用        、        、对比等修辞手法,突出花的勃勃生机,赞美了                                。
    拓展练习[来源:Zxxk.Com]㈠改正下列词语中的错别字。
       察颜观色(     )    忍峻不禁(     )
       仙露琼桨(     )    盘扎卧龙(     )
    ㈡仿照本文修辞手法写一篇描写景物的小作文。
        

    杨国平

    《《紫藤萝瀑布》 学案设计(人教版七年级上册)》全文共9286字

    1  2 3 4 下一页