《紫藤萝瀑布》学案(人教版七年级必修教案设计) 教案教学设计

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    学习目标:
    1、有感情的朗读课文,理解内容,感悟中心。
    2、品味文章优美的语言,掌握生动的词汇。
    3、体会文章托物寄意,借景抒情的写法。
    4、体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。
    学习重点:
    1、朗读;揣摩、品评优美语句及表达效果。2、体悟作家对生命的感悟和赞美。
    学习难点:通过想象,将抽象的写景文字感知为生动的景物描写;揣摩字里行间了;流露的思想感情。
    一、整体把握      学生默读课文,并完成以下问题:
    1、读准下列字音:迸(  )溅(  )挑逗(  )穗(  )绽(  )琼(  )伫(  )凝(  )傍(  )伶仃(  )虬(  )酿(  )
    2.圈画出下列词语并理解其在文中的含义:
    忍俊不禁                                                             
    仙露琼浆                                                             
    蜂围蝶阵                                                                  
    盘虬卧龙                                                                
    3.全文紧紧围绕紫藤萝花来写,不仅写了眼前的花,还写了什么呢 ? 
    4、作者要表达什么?你能从文中找出句子来吗?试试吧。
    二、品读赏析
    (一)有人说这篇散文语言含蓄、精美如画、感情深沉如歌。的确,我们阅读时如入画境,那么,作者是怎样细致描画花的形象的呢?请同学们动情赏读自己喜欢的句子,说说美点。(学生自由读,后单个诵读、品析。)如:
    1、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”这是用帆和船舱作比喻,细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态,给人以生机勃勃的感受;比作笑容,就有美好可爱的感觉,也抒发了喜悦之情。
      学生可以找出多处,从内容上、从写作特点上去理解、品味、鉴赏、把握。
    2、
    3、
    三、研读思考:作者是按照“赏花——忆花——思花”的思路来行文的,
    (1)作家是从哪些方面描述眼前的藤萝花的?怎样写的?
    整体到局部顺序(花瀑-花穗-花朵);颜色、形状、神态;
    (2)眼前的花与以前的花有什么不同呢 ? 为什么这样写?教师简介时代背景
    (3)作者流连花前,往昔之花与眼前之花产生强烈对比,带给她强烈的精神震撼,对生命的感悟自然倾泻而出, 同学们,请找出表达作者思想感情的语句、段,细细品读,说说感受。作者想要抒发怎样的生活感悟?
    (4)花和人都会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命的长河是无止境的”? 联系生活,说说对这一主旨的理解。教师介绍写作背景。
    (5)作家为什么不觉加快了脚步?它意指作家将怎样?这句照应文中哪句?
    四、感悟:作者由一树盛开的紫藤萝花,感悟到生的美好和生命的永恒。我们通过朗读、理解品味,我相信一定会有许多感想,一定有对文章更深层的感受。
    学生讨论、交流,用一句简洁的话说出学习本文最深的感受。
    如:A、生,就是美。   b荡起生命的双桨,在生命的长河里搏击。
    c.
    五、写作启发
    这篇散文,作者将生命的感悟很好地融入到对花的描写中,借花的形象抒发人生感悟,这种写作方法就叫借景抒情或是托物言志。怎样才能写好这类文章呢?
    1.首先要把景物写好, 在写景状物重要饱含感情,后加以精炼的抒情或议论, 情从景出,才能写出好文章。 2.景物的全局和每个局部都要细细观察。 
    3.对景物要有感情。 4.多思多读,学会感悟,学会提炼精辟语句。
     

    《《紫藤萝瀑布》学案(人教版七年级必修教案设计) 教案教学设计》全文共2084字

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